老师寒假培训心得体会 2025（二）2025 年 X 月，在区教研室的带领下，我有幸成为 XX 区初中老师 XX 培训班 的一员，到 XX 培训。四天的学习考察，走访了 X 所学校，观摩了 X 堂语文示范课，听取了 X 场专题报告，时间虽短，但 271 高效课堂 和 XX 中学的课程开发讲座，让我坚定了课改的信念，明确了课改的内容和方法，我深感受益匪浅，不虚此行。 一、坚定了课改的信念 去 XX 前，我对课改一直抱有质疑，总认为应试教育体制下的任何课改都是换汤不换药，更何况教无定法，对于各种课改模式的理解也仅仅停留在表层。但前往 xx 二中听第一节课时，我就被学生在课堂上高涨的学习热情和敏捷的才思所震惊。 报告会上，发言人先进的教育理念阐述和 不惟模式惟高效 的课改原则，让我顿悟： 271 模式 实则是借助课堂这一主阵地，以提高学生课堂学习效率为出发点，引导学生走出 题海+时间 的应试教育泥淖，同时开展海量阅读、大德育社会实践、学生自主管理等实践活动，从而推动素养教育，让学生自主进展，主动进取。当我们还将目光停留于抓成绩，当我们的思想还徘徊于应试教育与素养教育的矛盾冲突时，xx 二中己高瞻远瞩，把目光转向了让学生学会做人，学会做事。 271 模式 为我们如何在应试教育体制下践行素养教育，激发学生内在动力，做了很好的表率。 二、明确了课改的内容和方法 1、改理念。 教育是对人的成全、培育完整的人 ； 深刻的教育来自学生深刻的体验 ； 把每个孩子的一生变成一个精彩的故事 。透过这些教育语录，回想 XX 孩子们在课堂上积极自主的学习状态，我们不得不发自内心的感慨：xx 二中的教育理念着眼于人性，指向孩子更长远的进展。虽然这里的孩子也有压力，但他们是欢乐而主动进取的；虽然这里的老师也很辛劳，但他们懂得教育的真谛。XX 的老师教学有法，教有所成 XX 的学生学有所乐，学有所长。 2、改课程。 有什么样的课程就有什么样的学生。 在听讲座、与讲课老师沟通的过程中，我发现，这里的几所学校都有一个共同点 重视阅读，课外活动丰富。xx 二中给初一学生一周内安排 6 节阅读课，学生人手一本习作，一本作文，一本阅读摘录（均为 16k 方格本）。XX 学校的课文，一个单元只精讲一篇，其余均被结合课外教材重新整合。XX 中两周安排一次自由阅读，每次阅读固定为一个下午。为学生安排固定的时间、空间落实阅读，以读促学，以读促教。在阅读的过程中，不仅开...
