老师工作心得：教学讨论的目的和方法老师工作心得：教学讨论的目的和方法 老师工作心得：教学讨论的目的和方法 所谓教学讨论，我认为首先应该认识课型。通过对课型的学习，每一位老师都要对自己的教学有明确、具体的目标。无论是阅读课、作文课、口语交际课或是其他课，每一种课型的特点不一样，这就要求语文教学 因课而异 ，去了解、明确它的目的任务、特征、策略、教学程序等。同时，每一种课型对老师的要求，对老师的根本素养也是不一样的。所以，语文老师也要针对不同的课型展现出不一样的素养水平和教学技巧。例如阅读课所划分出的精读课、略读课和自读课，三者的教学目的任务、特征等是不太一样的。精读课主要目的任务是进行以读为主的听说读写的综合训练，而略读课是为了培育孩子独立阅读能力，提高阅读水平。 相比于精读课和略读课，自读课就在于培育孩子的自学能力，提高孩子的语文综合素养。所以，从阅读课课型的分类来看，课型对于指导孩子的各类阅读有着不用的意义，也有着不同的教学规律。所以，语文老师采纳的方法就要灵活多变，根据不同的课型实行相对应的教学方法，只有那样才可以在教学中游刃有余。 教学模式是在教学过程之中较稳定的教学是、程序以及策略、方法体系。有了教学模式，就明确了教学的程序、措施，同时也提出了要注意的一些事项。把握好这些要求,就可以在灵活运用的根底上获得教学上的进步。毕竟每一节课都是有所区别，假如没有变化的去执行自己的教学任务，就不可能提高自己的教学效率，形成一个完善的教学体系。教学模式的提出，丰富了老师的教学手段，同时对于老师的教学都有很好的指导意义。无论是 自主、合作、探究 的教学模式，或是 交往、探究、开展 的教学模式等，都是优秀老师教学经验的总结，都可以指导语文老师获得自我的升华。 不过课型可教学模式并不是两个相互区分、没有关联的体系。课堂有效的进行，就需要两者之间的相互配合。只有把握好课型的特点，同时有选择、有针对的去运用教学模式，才可以创设一个活泼、高效的课堂。 另外，从本书中还可以收获到一些新的信息和经验。学习完这本书，其中获得的一个大的收获，就在于它涉及了网络环境中学生的自读。众所周知，现在网络已经走进了千家万户，越来越多的孩子也有时机去从计算机中猎取知识。从目前来看，网络的文学作品越来越丰富，孩子喜闻乐见的文学也日渐增多。但是如何指导孩子健康、有效的进行网络作品的自读，是摆在所有小学语文...
