第二讲一、职业理念三大观 1.面对全体素养教育是面对全体的教育。素养教育坚持面对全体学生，依法保障义务教育阶段儿童和青少年学习进展的基本权利，努力开发每个学生的特长和潜能，改变以分数衡量学生的做法。素养教育是一种使每个人都得到进展的教育，每个人都在他原有的基础上有所进展，都在他天赋允许的范围内充分进展。正：一个都不能少，教育关注所有学生。 反：差别对待，忽视差生、贫困生。2.促进学生全面进展素养教育要求全面进展和整体进展，德、智、体、美、劳五育并举，要求全面进展学生的思想政治素养、文化 科学素养、劳动技能素养、身体心理素养和审美素养等，要提倡为学生的全面进展制造良好的条件促进学生生动活泼地全面成长。素养教育重视“人”的各方面的均衡进展，提高学生的综合素养，为社会主义现代化建设培育合格全面的建设者和接班人。正：德智体美并重，不以某个方面的优劣排序。 反：只重视学习成绩，只重视主科，只重特长。3.促进学生创新精神和实践能力的培育素养教育要以培育学生的创新精神和实践能力为重点。 创新能力是民族进步的灵魂，是国家兴旺进展的不竭动力。素养教育与应试教育本质上的不同就是其能够激发并培育学生的创新精神和实践能力。老师在重视培育学生创新精神的同时，还要改变那种只重视教授书本知识、忽视实践能力培育的现象。正：保护好奇心求知欲，鼓舞探究实践、实际运用。反：忽视好奇心、创新，忽视实践，照本宣科、只给标准答案。4.培育学生的主动精神，注重学生个性进展（促进学生生动、活泼、主动地进展）素养教育强调教育要尊重和发挥学生的主体意识和主动精神，培育和形成学生的健全个性和精神，使学生活泼地成长。素养教育要把学生看做知识的主人，学生是学习的主体。从促进学生主动精神和个性健康进展出发，素养教育必定要遵循教育的个性化原则。各级各类教育都要坚持因材施教。正：允许自主探究发现、自主思考，因材施教。反：单纯的灌输式、填鸭式教学，一刀切、抹杀学生个性。5.着眼于学生的终身可持续进展终身教育是现代教育的重要标志。素养教育要着眼于学生的终身可持续进展，不仅重视学生现在一般进展对于未来的进展价值和迁移价值，而且重视直接培育学生的自我进展能力。老师要“授人以鱼，还要授之以渔”。正：注重生活能力的进展、性格的培育，长远 进展，关注未来。 反：只关注现在。1.学生是具有独立意义的主体不以老师的个人意志去支配学生，根据学生的成长规律开...
