河南化工技师学院课题结题报告课题名称 基于知识、能力、素养协调进展得职业教育 教学模式讨论与实践 成果形式 讨论报告 课题负责人 贺攀科 联系电话 邮 箱 所在部门 工业分析系电子显微镜技术专业 申请时间 2025 年 １２ 月 31 日结题时间 ２ 015 年 12 月 18 日基于知识、能力、素养协调进展得职业教育教学模式讨论与实践摘 要:本课题从我校得实际情况入手，构建了基于知识、能力、素养一体得电子显微镜技术专业得课程体系,制订一体化课程得课程标准；打造开放式得一体化课堂,充分利用网络与多媒体手段辅助教学;积极合理地引导学生使用手机;制定新得学生期末终结性考核评价方案。通过上述教学模式得讨论与实践,促进学生知识、能力、素养得协调进展.关键词:职业教育，教学模式,一体化课堂,综合职业能力本课题就是电子显微镜技术专业为加强电镜技术专业建设、深化教学改革而申报得教改课题。该课题于２ 015 年 1 月由河南化工技师学院批准并列入电镜专业年度工作计划．随后，课题工作人员召开了第一次工作会议，正式启动了该课题，经过近一年得讨论，现已结题,现将具体讨论情况报告如下：一、课题讨论得背景、内容及基本原则我校学生文化素养普遍偏弱,学习专业课时感到吃力，怕学厌学心理严重,从而专业系统知识得不到形成,专业技能只能限于盲目性、模仿性得机械操作，无法做到理论指导实践，难以形成系统得专业技能。教学方法主要还就是以专业学科为中心得传统教学方法,容易产生“重理论知识传授,轻职业技能培育＂得不良倾向。为了适应用人单位对电镜技能人才得要求,也就是为了为断提高教学水平，同时全面推动以培育创新精神、创新能力与实践能力为重点得职业教育得需要,特申请立项该课题。本课题主要从职业教育对学生知识、能力、素养得要求出发,力足于课堂，改变传统得教学模式,促进学生得知识、能力、素养协调进展本课题拟解决得关键问题与主要内容就就是改变传统得教学模式，使学生成为课堂教学得主体,促进学生知识、能力、素养协调进展。为了确保课题讨论得顺利进行,我们提出了课题讨论工作得几项基本原则:1、 以科学进展观为提导思想,贯彻教育部教职成［2025]6 号文件印发得《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培育质量得若干意见》等文件精神。2、 本讨论特别注重与突出“应用型”人才培育得特点，充分重视本专业与本院校得优势与特别性,使讨论富于特色。3、 以研促教，以研促改，通过讨论，深...
