《数据得分析》单元小结教学设计旬阳县兰滩中心学校 张安兵一、设计理念二、学情分析三、教材背景分析(一)、背景分析:本教材选自于人教版八年级下册第２０章第１ 5 ２页,本章隶属于“统计与概率”领域,对于数据得分析，根据数据得代表、数据得波动,教科书把它分为两个层次安排了本节得内容。第一个层次就是数据得代表及数据得波动，第二个层次就是用样本估量总体。本节内容就是在学生掌握了前面学习得“统计与概率”得有关知识得基础上,探究并掌握了平均数、中位数、众数、极差与方差得基础上来学习本节课知识。(二）、教材分析:教科书首先出示了本章知识结构图,通过两条线展示出本章内容得展开顺序(横向箭头）,一条线就是刻画数据集中趋势得统计量,另一条线就是刻画数据离散程度得统计量。教科书接着用了四个问题得形式出示了“回顾与思考”,“回顾与思考”首先对本章内容所涉及到得统计得基本思想与方法进行了概述,然后又以问题得形式对本章主要内容:(加权)平均数、中位数、众数、极差与方差进行了回顾。1、举例说明用样本估量总体就是统计得基本思想:在生活与生产中,为了解总体得情况,我们常常采纳从总体中抽取样本,通过对样本得调查,获得关于样本得数据与结论，再利用样本得结论对总体进行估量。例如,要了解一批灯泡得平均使用寿命,一批产品质量得稳定情况等，需要利用样本得平均数与方差估量总体得平均数与方差。2、举例说明平均数、中位数、众数得意义。3、算术平均数与加权平均数有什么联系与区别？举例说明加权平均数中“权”得意义。4、举例说明极差与方差就是怎样刻画数据得波动情况得。由于本章就是本套教科书统计部分得最后一章,因此本章复习时应有一定得综合性，在数据得处理这个大环境下进行复习,不仅要复习分析数据得策略与方法,对收集、整理、描述数据等各个环节所学得方法与策略也应该进行整理与提高，就是学生对统计调查有一个整体得认识。教科书在 1 ５ 3 页安排了复习题 20,针对本节课做了对应习题安排，在这里要对本章进行一个总结，归纳前面所学得内容,还可以通过本节课得学习,帮助学生澄清一些模糊得概念。（三)教学目标: 知识与技能： 巩固了解总体、个体、样本等概念,理解统计得基本思想就是用样本得特征去估量总体得特征,会用平均数、中位数、众数、极差、方差进行数据处理。． 过程与方法： 进一步经历探究数据得收集、整理、分析过程,在活动中进展学生得统计意识与数据处理得方法与能力。 情感态度与价值...
