新老师成长叙事学生亦是老师新老师成长叙事学生亦是老师作为一名新老师，在教育过程中的收获远远大于疑惑。刚入校园没多久我就有时机给四名学生进行朗诵培训，因为我是播音主持毕业，所以为了让他们在老师节献词时表现的更加优秀，我搬出了大学四年所学心得，语句的停连、重点的处理、音调的把握、字音的标准等等，最重要的还是情感的把握。我讲的很投入，他们也听的很仔细，可一到练习，就变得和刚开始一样，该怎么读就怎么读，一开始我很苦恼，为什么一遍遍的强调、稿子上一遍遍的画重点还是和原来一样呢？我在训练时告诉学生，这句话应该这么读，那句话应该那么读，说的多了，突然发现自己错了。我所说的话，那就是我的理解、书本上的理解，并不是孩子的理解，哪句话怎么处理，孩子脱口而出的就是他们的理解，为什么要强加？他们觉得该重度那就是重点、他们觉得该停了那就是气不够了、他们觉得该连着就是那么读才完整，我仔细听一遍他们的朗诵，我觉得这样很“孩子〞。随后几次的练习，我没有纠正任何有关读法的问题，只是纠正了读音，孩子们似乎也发现了，问我“这么读对不对〞，我说“你们读的就是对的〞。确实，任何东西在不同人眼里就时不同的样子，一句话从不同的人嘴里出来也是不同感觉，没有标准、没有对错、更不用去评判，孩子的理解就在每一句话里表达。但当孩子们站在台上，面对的是成年人，大家会理解他们的表达么？他们不丰富的肢体动作、不高亢的朗诵、、、、、、我很紧张，孩子们也很紧张。孩子们站在台上，没有一点瑕疵，比任何一次排练都好，没有错词是因为他们参加了自己的理解，因为理解所以记住，因为理解所以流畅。很感谢他们获得了阵阵掌声，也许是因为真实，也许时因为可爱，那就是孩子最真的一面。当然不只在朗诵中，在平常授课过程中也应该始终把孩子当成孩子，不要用成人的思维去评判他们，不要轻易说出“对〞、“错〞，试着去理解、去沟通，你会发现在他们的“世界〞，有不一样的精彩。今日带着我们小“军团〞又去参加了一个竞赛，最终没有被选定为小主持人，我没有失落但是我很紧张，我正在想他们下来了应该怎么抚慰他们，谁知结束后他们四个冲过来给了我一个大大的拥抱，我懵了，在场二十多个人都看着我们五个，也许是庆祝终于结束了、也许是感谢我在下面鼓舞他们、也许时他们反过来在抚慰我，我猜想着他们的想法，接受着他们的拥抱，我没有问这个拥抱的意思，我只是笑。谢谢他们，教我单纯、乐观、包容和表达。
