新课程下科学实验重要性新课程下科学实验重要性 新课程下科学实验重要性 科学是一门以实验为根底的学科，讨论科学需要实验，学习科学也离不开实验。实验是科学教学的重要内容，又是根底教育新课程改革提倡的教学方法和学习方法，是进行探究性学习的重要途径。这就要求我们转变以往主要为验证理论和配合理论教学而进行科学实验的观念，重新认识实验在科学教学中的作用 一、实验能够激起学生学习科学的兴趣 夸美纽斯说过： 兴趣是制造一个乐观和光明的教育环境的主要途径之一。 学生的学习动机和求知欲，学习的积极性和主动性，是形成创新意识的主要条件。老师在实验教学时，不但要注意鼓舞学生的直观兴趣和操作兴趣，还要积极培育学生的探究兴趣和制造兴趣。只有形成探究兴趣和制造兴趣，才能推动和促进学生发挥实验学习的能动性。老师应充分利用演示实验以引起学生的直观兴趣，除尽可能完成课本中要求的演示实验外，还可补充一些现象更加生动、更加新奇的实验。如我在进行 水的三态变化 教学中时，补充了一个演示实验，到达了较好效果。具体操作如下： 在圆底烧瓶里装入约三分之一的水，瓶口处用带导管的橡皮塞塞紧，防止漏气。用酒精灯给烧瓶加热，过一段时间，烧瓶里的水沸腾，产生大量水蒸气，水由液态变成气态即汽化过程。水蒸气经过导管，遇到冷的玻璃杯，变成小水滴落下，水又由气态变成液态即液化过程。通过该演示实验不仅使学生知道了汽化和液化的原理，而且说明气态和液态可以互相转化，也较形象地演示了云、雨的成因。 又如：在 大气压的存在 教学中，除演示课本中的覆杯实验和压扁易拉罐实验外，又另外补充了几个趣味性的小实验，以进一步提高学生的学习兴趣。实验一、将粗试管装满清水，再把空的细试管慢慢插入粗试管内，并让它留出三分之一在外面。用手扶住细试管，把粗试管倒过来，放开手，细试管不仅不落下，反而逐渐上升，最后几乎全部进到粗试管里面去。〔提示：两只试管粗细相差不宜太大，以细试管刚好可以在粗试管内上下自由移动为宜。细试管内壁最好涂上颜色，以示区别。〕 实验二、有 磁性 的玻璃杯实验：先把吸水纸弄湿，再把短蜡烛放进其中一个玻璃杯，点燃蜡烛，迅速地把湿润的吸水纸盖在玻璃杯上。最后小心地把另一个玻璃杯倒扣在第一个玻璃杯上。一小会儿时间后，蜡烛就熄灭了。提起倒扣在上面的杯子时，下面的杯子也会跟着上面的杯子一起被提起来。〔提示：两个玻璃杯大小要一样，杯口要平，倒扣时两只...
