无规矩不成方圆的感悟小故事篇一：《不以规矩不成方圆》王新颖的读后感 不以规矩，不成方圆 ——研读《小学生纪律问题解决技巧》的感悟 寒假期间忙里偷闲研读了美国肯尼思·肖尔（Kenneth Shore）写的《小学生纪律问题解决技巧》，真心佩服作者对小学生纪律问题讨论如此细致，感觉这本书中所蕴含的知识与技巧对于一名老师而言是一笔无价的财宝，我从这本书中学到了很多非常有用的技巧，看完这本书我深受启发，对教育中的纪律问题有了进一步的认识与思考。 刚开始读这本书的时候，我就深深的被吸引了。因为作为老师，特别是班主任，我们都知道纪律是教学的基本部分.在没有纪律约束的环境下,教与学都无法正常进行。假如老师在班级里没有任何约束力，一个创新的课程只会收效甚微。假如学生只关注非学业的事情，再好的课程也犹如对牛弹琴。对于许多老师来说，纪律问题常常让我们感到焦头烂额。长期的忙于应对学生的不良行为，也使老师失去了一些教学中的乐趣。翻开这本书的目录，作者就小学生容易出现的 61 种纪律问题列出了条目，如学生“注意力不集中”、“骚扰同学”、“攻击行为”、“不讲卫生”、“多动”、“做事没有条理”、“迟到”、“说谎”、“家庭作业问题”、“打小报告”等。看到这些小条目我对这本书更感兴趣了，这些不正是我们在工作中常常遇到的问题吗？如何解决这些难题呢？ “注意力不集中”的问题，几乎是在每个班都存有的问题。一节课 40 分钟，要让小学生们坐得端正，注意力一直在学习上是很难做到的。如何调动他们的情绪，集中他们的注意力呢?在书中，作者提供的多种可操作的方法让我很受启发：一、想方设法吸引所有学生的注意。老师可以告诉学生，当你把一根手指放在嘴唇上时，他们得停止说话，并看向你。也可以教导学生，当你数“3、2、1、”时，你希望所有的学生都能保持宁静，并在你数到“1”之前看向你。“没有规矩，不成方圆”，从一开始老师就提出这种要求，在以后的常规训练中常常这样做，孩子们自然就会养成这样的习惯。二、“针对个别注意力不集中的学生”怎么办？作者提醒老师要尝试去了解导致学生注意力不集中的原因，开发一个信号系统来帮助学生保持注意力。假如在上课的时候有一个孩子做小动作，我会走到他的旁边凝视他或者停止正在说的话以一种非常规的宁静引起他的注意，这时候老师的目光或者一个微笑对他都是一种提醒。三、及时给与表扬。很多注意力不集中的学生是特别 1 需要得到赞扬的。对于这...
