极了和糟糕透了教学反思（15 篇） 1、认知成分指老师如何加工信息和做出决策。在人的头脑中，大量的相互关联的有关事实、概念、概括和阅历的信息被组织成肯定的网络，成为图式，可以有效储存和快速提取，构成了个体理解世界的根底。有人对专家老师和新老师对课堂大事的解释做了比照讨论，结果说明，专家老师在教学决策过程中表达出更深刻的、具有丰富联系的图式。这些图式使得他们能够精确推断哪些大事是值得关注的，并从记忆中提取出有关的信息，以便选择最恰当的反响策略，这是使得他们能够自动化地处理各种问题的根底。 2、批判成分指驱动思维过程的根底，包括阅历、信念、社会政治取向以及老师的目标等，更强调价值观和道德成分，比方教育目标是否合理，教育策略和材料中所隐含的公平与权力问题等。它影响到老师对情境的理解，影响到关注的问题以及问题的解决方式。讨论者发觉，反思过程中，老师不再像以往只关注解决问题，而是更关注提出问题，他们对这些没有确定答案的、非线性的问题更感兴趣。 3、老师的陈述。有人提出，要反映老师自己的声音，它包括老师所提出的问题，老师在日常工作中写作、交谈的方式，他们用来解释和改良自己课堂教学的解释系统，这些就是老师的陈述的根本成分。它可能包含一些认知成分和批判成分，但重点是指老师对做出各种教学策略的情境的解释，这种解释可以使老师更糊涂地看到自己的教学决策过程。 二、精彩极了和糟糕透了教学反思（精选 15 篇） 老师反思的过程经受“详细阅历→观看分析→抽象的重新概括→积极的验证”四个过程。以下是我帮大家整理的精彩极了和糟糕透了教学反思（精选 15 篇），希望可以帮忙到有需要的朋友。 精彩极了和糟糕透了教学反思 1 在今日的课之前，我给学生布置了一个特别的作业，那就是回家给爸爸或妈妈洗次脚，让学生也体会父母的艰辛。然后，让学生带着对父母的爱走进课文中，再读妈妈看到的第一首诗，是如何评价的？爸爸看到的第一首诗，是如何评价的？为什么针对同一首诗父母的评价会截然相反？从同学的答复上看，大局部同学能够找出问题的答案，所以本课的教学，注意让同学带着情感在读中感悟，放手给学生自主学习，自我感悟，自我体验的时机。 我在本课教学的优点我自己认为能依据教材的特点，让学生通过给父母洗脚知道父母的艰辛，从中联系实际去思索、理解和感悟父母的爱。整节课都让学生成为学习的仆人，老师与学生合作，做他们的朋友，一起将课文的重点与难...
