人教版高中语文古代诗歌鉴赏模块导学案（第六课时）课题古代诗歌鉴赏（第六课时）--语言特色课型新授学习目标1、理解语言的方法； 2、鉴赏诗歌语言题的考查模式；3、鉴赏语言的角度； 4、表述要清晰规范。重 点难点☆重点：鉴赏诗歌语言题的考查模式；鉴赏语言的角度。☆难点：理解语言的方法；表述要清晰规范。学法指导自主学习 合作探究 老师点拨学习过程备忘一.预习导学分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色?提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。应答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。一般可表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。诗歌语言风格方面的常识：① 雄浑：雄浑指力的至大至刚，气的浑厚磅礴。其特点是：骨力挺健，气壮山河，气呑宇宙，气度豁达，气慨恢宏，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄雄伟。如：秦时明月汉时关 。(王昌龄《出塞》)；黄河远上白云间。(王之涣《出塞》)；气蒸云梦泽，波撼岳阳城 。(孟浩然《临洞庭》)；② 豪放：豪迈奔放，谓之豪放。情感激荡，格调昂扬；想象奇特，夸张出格；志向高远，襟怀旷达；傲骨嶙峋，狂荡不羁。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”(李白《将进酒》；白发三千丈，缘愁是个长。 (李白《秋浦歌》) 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）③ 沉郁：指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。“沉则不浮，郁则不薄。”例杜甫之诗的“三吏”、“三别”、《兵车行》、《茅屋为秋风所破歌》。 ④ 悲慨：触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨，谓之悲慨。登幽州台歌（陈子昂）前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！清新其特点是用语新颖，不落俗套。如杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。⑤ 质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。归园田居（陶渊明）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。⑥ 绚丽，其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。...
