《每年一部“新词典”——新词语》说课稿一、关于教学目标《学科指导意见》中“课程标准关于语言文字应用的教学目标”：注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文，在学习和运用的过程中提高语言文字应用能力；能根据需要，按照相关格式和要求，写作应用文；观察语言文字应用中的新现象，思考语言文字发展中的新问题，努力在语言文字应用过程中有所创新
确定本节课的教学目标：1、 通过搜集新词语，分析新词语的意思，引导学生关注社会生活
2、 通过分析餐馆用语的变化的原因，理解词汇是一个动态的系统
3、 理解新词语构造的基本特点，学会理性分析和使用新词语
4、 明确对新词汇既要有宽容心，又要规范使用的要求二、关于教学重点引导学生关注生活，关注生活中的语言文字新变化三、关于课型问题对于语言文字的现象，学生比较关注
学生作为社会中最具有创新精神的群体，对新的词语有较多的接触和较强的接受能力
本课的教学目标也是需要通过学生的体验来达成的，所以确定本节课的课型为活动课
四、关于流程问题以活动贯穿整堂课活动（一）看文学作品，思考讨论词语的变化、原因，以及变化的规律，立足文本，研究文本活动（二）以课后练习 1 为载体，学生分小组，选择一个词语说说表现了我国哪方面的发展变化
课堂检测，利用所学知识进行分析
活动（三）文学作品中的食物名称变化，再次体会新词语是社会发展的结果
重新学习文本，真正使用文本，而非教教材
运用所学知识，学会自己寻找问题进行研究
活动（四）讨论该怎么正确对待新词语
对文本进行总结，指对学生对语言文字的运用能力，以学生在语言运用过程中容易出现的错误为切入点
活动（五）课外活动：给新的餐馆设计对联，回归语言文字运用，关注生活，关注语言文字新现象，关注实用写作
五、关于选修课的文本使用问题《学科指导意见》在《论语》选读中已经对选修课的性质作了说明，文明对选修课的教材使用，要真正使用教材，
