活动八 体验分支结构程序设计一、教学目标:1。知识与技能（1）掌握变量设计及赋值语句;（2）学会分析问题,解决问题;(3）学会根据需求设置窗体控件组成；（4）体验 If 语句实现分支结构；2。过程与方法学会分析问题，体验 VB 分支结构程序设计解决问题。3。情感态度价值观（1)师生共同参加学习、讨论和沟通，体会分支结构程序设计解决问题的成功与失败，激发学生学习兴趣及自主性；（2）通过实例“推断自身体型”，了解自身健康情况，感恩父母的养育。二、重点与难点：1.教学重点：（1)根据需求设置窗体控件组成；（2）学会分析问题，解决问题，建立程序设计框架；（3）单分支结构和双分支结构的语法格式,流程图;（4）体验 if 语句实现“体型推断”程序编写。2.教学难点:(1）分支结构和双分支结构的语法格式，流程图；（2）体验 if 语句实现“体型推断"程序编写.三、教材分析本节课是福建省教育出版社八年级上册第二单元活动八《感受分支结构程序的作用》第二节内容，主要在于让学生体验 VB 语言的条件语句来实现分支结构，从而解决实际问题.，同时使学生能把本节课所学的知识运用到实际生活中，达到学以致用。四、教学方法讲授法、上机实践法、任务驱动法五、教学媒体多媒体微机教室、网络广播软件六、教学过程：教学环节 老师活动学生活动设计意图情景导课 《2025 年中国青少年健康体重调查报告》结果正常体重青少年不到一半；过轻过重都需重视观看课件 ， 回 答问题贴近生活的实例,引出课题学生解决问题1。提出问题：请同学们根据自身实际情况,依据规则，推断自己体型。规则：① 猎取自身身高 h,体重 w；② 标准体重 s=(h-100)*0.9③ 假如体重 w〉s*1。1，显示“营养过剩”；④ 假如体重 w〈s*0.9，显示“营养不良”；⑤ 不符合,显示“正常".2.以老师自身为例讲解。依 据 自 身情 况 ， 解决问题.了解自身情况VB 程序解决问题1、 分析问题（算法）：已知 h、w 求 s;标准体重 s=(h—100）＊0.92、标准体重界面设置（自主完成）① 界面设置：② 利用顺序语句编写“标准体重”的语句：Private Sub Command1_Click（）Dim h As Single, s As Singleh = Text1。Texts = （h - 100） ＊ 0。9Text2。Text = sEnd Sub3、“体型推断”界面设置① 界面设置（学生自主完成）4、分支结构① 概念: 根据条件推断其是否成立,假如成立执行成立的分支；否则执行另一分支。分析问题 ， 回 顾旧...
