浅谈体育课堂纪律的不利因素及应对策略

浅谈体育课堂纪律的不利因素及应对策略浅谈体育课堂纪律的不利因素及应对策略 体育课堂纪律是保证课堂教学效果的关键因素，良好的课堂纪律会使课堂教学秩序良好，教学进行顺畅，老师教学情绪良好，学生积极参加，练习积极热情，从而取得较好地教学效果。就体育课堂教学方面存在的有利和不利因素进行剖析，分析学生和老师在课堂上的相关行为对教学产生的影响，提出相应的改进措施，确保体育课堂教学秩序的正常，保证体育教学效果的提高。 体育课堂 课堂纪律 因素体育课堂纪律往往存在有利的和不利的两种因素。有利因素是指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。不利因素则是那些明显干扰课堂教学的行为。如喧闹、戏弄同学、扮小丑、顶撞老师等，下面就影响体育课堂纪律不利因素的产生谈谈自己的观点。一般而言，教学行为是老师和学生两方面的共同作用而产生的，老师的教和学生的学习是两个相互协调统一的行为。只有老师的教学符合学生的学习兴趣时，学生就会积极配合老师的教学，并积极思考和参加到学习行为中去，而且会有较好地教学效果。假如老师的教学内容脱离学生的学习实际和学习认知范畴，学生就会对教学内容不感兴趣，从而阻碍老师的教学，教学也就难以收到效果。下面就从学生和老师两个方面探讨体育教学过程中的不利因素的产生和应对的措施和方法。 1 学生方面的因素 1.1 心理抵触第一，体育老师在课堂教学中安排的教学内容学生不感兴趣，是由于学生自身对体育的认识不到位，认为体育就是玩，而且没有什么直接的作用，从而对体育不感兴趣；第二，体育教学中安排的教学内容太难，使学生在很短时间内难以学会，从而感到烦闷。第三，学生太注重老师的教学方法和手段，把注意力集中于老师的教学方法单一，语言平淡或声音较低，示范不标准，成功率不高，而没有将注意力集中到技术动作的教学上去，也就是思维指向出现偏差。第四，体育教学课堂中器材布置和教学组织混乱，互相干扰，导致学生对老师有意见，从而产生抵触情绪。以上这些都是不利于教学的因素，由于学生的年龄和阅历的原因，学生不能理解自己的学习和自身情绪控制的关系，于是就会产生一些不能克制的行为来发泄自己的不满情绪，比如学生用小声说话等行为来以示不满，从而影响了教学。应对策略：遇到以上的情况，老师应该加强对学生的思想教育，转变学生的思想观念，同时应注意自身素养的提高，改进、学习更多的教学方法，不断提高教学能力。1.2 受到挫折与紧张情绪的发泄对于...