浅谈学生口语交际能力的培育浅谈学生口语交际能力的培育 摘 要： 口语交际能力是人们日常生活中不可缺少的一种基本能力，加强小学生的口语交际能力培育也是新课标的一项基本要求。本文试图从培育倾听习惯、激发表达欲望的方式及交际心理三个方面对口语交际能力的培育方法进行探究。 关键词： 口语交际能力； 倾听习惯； 表达兴趣； 交际心理 中图分类号： G623.2 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2025）10-0118-01 口语交际能力是现代公民的必备能力，也是学生语文素养的重要有机组成部分。新课标指出：“应培育学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐的进行人际沟通的素养”。未来社会是合作的社会，合作离不开思想、情感的沟通，而口语交际是所有交际中最基本最常用的一种表达方式，所以培育学生的口语交际能力不仅是社会进展的需要，也是学生终身进展的需要。那么究竟该如何培育学生的口语交际能力呢？笔者认为应该从以下三个大的方面着手： 一、充分利用课堂教学，培育学生正确倾听的习惯 “习惯”是一种非智力因素，已被大多数的教育界人士重视。实践表明，在某些条件下，它比智力因素更为重要，因此良好习惯的养成显得尤为重要。良好的口语交际习惯会使学生在不知不觉中进展和提高口语交际能力、增长知识、进展智力，最终形成良好的语言素养。课堂教学是培育学生正确的倾听习惯的主渠道。在听话过程中让学生做到耐心、谦逊、仔细、彬彬有礼，还应该集中注意力、排除一切分散注意力的因素，从而能够唤起所有关于当前话题的知识，始终保持一种积极的态度和姿势，不东张西望，要直视说话人的眼睛，能根据说话人的语言、表情、手势等揣摩对方的观点和意图，不能随意打断说话人的语言，听话中产生的疑问要待说话人一阶段发言结束后再进行询问，以免打断说话人的思路。在倾听的同时作适当的记录，以便有条不紊的进行评价，有理有据地沟通……教给学生这些规矩之后，课堂教学中在师与生、生与生沟通时，以学生相互监督为主，老师督查为辅，学生自觉地将这些习惯“内化”为自己的行为，这就使得他们不但会说话会听话，而且有文明有礼貌。除此之外，还要做好阶段总结，对做得好的学生进行奖励，对做得不好的同学帮助其找原因，鼓舞其改正。通过长期的训练，反复矫正，做的不好的同学也能有所改进，实践证明，学生养成倾听的好习惯并不是一件难事。 二、运用灵活多样的方式，激发学生表达的欲望，增强表达的信心，做到...
