浅谈教育信息化下的音乐学科教学 随着科学技术的迅速进展，信息技术在各个领域的广泛利用，信息化也对教育提出了严格的挑战。音乐学科作为素养教育的重要组成部分，在教育信息化的促进下，提高学生音乐技能，变革音乐学习方式具有重要意义。 一、教育信息化促进音乐学科教学的进展 1.学生音乐知识和技能的拓展。在传统的音乐教学中，学生所掌握的音乐知识和技能几乎来自老师本身，可以说老师本身的音乐素养的高低很大程度上制约了学生在音乐上的进展，随着信息技术的广泛应用，互联网为师生提供了搜索大量的音乐信息的平台，学生可以依托网络最大限度地进展自己。 2.学生专业知识的提高和巩固及学习兴趣的提高。在以往的音乐教学中，音乐理论、视唱练耳课等，在课堂教学中效果总是不太理想，原因是教学条件的限制。课堂教学中只用乐谱、书本、黑板、插图等教学用具，使得课堂教学单调而枯燥。电脑音乐技术在音乐教学中的出现，极大地激发了学生的学习兴趣，充分发挥了学生的主动性，激发他们求知创作的欲望，实现真正意义上的主动参加。 3.学生制造精神的激发及审美能力的提高。传统的音乐教学是以老师为中心，对学生进行满堂灌的单向注入式教学，学生处于被动地位，不利于学生个别化的学习，也不利于老师因材施教。利用信息化教学，通过五彩缤纷、千姿百态的多种信息呈现方式以及演示，交互自学等形式，引导学生去感受美和理解美，启发学生去想象美和制造美，使学生充分进展艺术制造才能，切实提高审美能力。 二、教育信息化在音乐学科教学中的表现形式 1.在唱歌课和综合课中的运用。引入信息技术之后，每当我布置一首新的曲子，除了讲解演唱技巧外，还让学生带着问题通过互联网全方位、多角度找出答案，以求能全面地理解作品，为演唱好乐曲打下基础。在给学生布置唱歌《茉莉花》时，除了讲解歌曲的演唱技巧外，要求学生到网上去搜索该曲目的相关知识，结果学生从网上找到了几个不同地方的《茉莉花》版本，让学生体会到不同《茉莉花》的风格。这种以网络为载体，运用探究式的学习方法，在教学实践中取得了良好的教学效果。 2.在视唱练耳课中的运用。视唱练习是训练学生的视谱即唱和听觉的敏锐性为目的的一门技术课程。由于学生个体差异较大，需要因人而异单独授课，但条件有限，很多学校以大课形式进行视唱练习，教学效果不理想。如何提高大课形式的视唱练耳课的教学效果？我的做法：一是用 SONAR 专业编曲软件将视唱曲目以及要听的节奏...
