浙江广播电视大学 行政管理、 工商管理专业(开放专科)《个人与团队管理》网络考核方案一、 考核改革的目的1．经过本课程考核的改革, 深化探究现代远程开放教育、 成人学习课程考核的基本模式; 2．经过本课程考核的改革, 探究”个人与团队管理”课程的考试目标、 形式、 题型、 题量、 难易程度等; 3．经过本课程考核的改革, 进一步强化教学过程的落实, 指导学生在学习过程中理解把握课程的内容, 引导学生实现各个学习环节, 达到学习目标; 4．本课程是通用管理能力( 基础级) 认证项目中的课程之一, 在考核理论的基础上, 进一步强化技能考核, 不但能够测试出学生的理论和技能水平, 同时使学生获得国家权威的认证证书。经过本课程考核的改革, 将职业资格认证与学历教育相结合, 进一步深化了电大的教育改革。5．将网络技术引入课程考核, 不但提高了考核的公正、 公平度, 同时提高了老师的工作效率, 符合国家教育体制改革的方向和时代潮流。6．探究远程成人考核的信度、 效度, 保证学习质量。二、 考核目标经过考核既要检测学生对”个人与团队管理”课程涉及的基本理论的掌握程度, 又要检测学生对这些理论的运用程度, 重点考核学生对知识的掌握和对技能、 方法的使用。三、 考核方式本课程考核由形成性考核和终结性考试相结合形式。形成性考核使用纸介质, 占总成绩的 30%, 随平常学习过程中完成; 终结性考试使用网络系统, 占总成绩的 70%, 在学期末登陆终结性考试系统进行, 具体时间见中央电大统一时间安排。考试及格线为六十分, 即形成性考核成绩( 占30%) 与终结性考试成绩( 占 70%) 之和达到六十分即可视为合格。( 一) 形成性考核经过形成性考核一方面能够加强对地方电大老师教学过程的引导、 指导和管理, 优质的完成教学任务, 实现教学目标; 另一方面能够加强对学生平常自主学习过程的指导和监督, 重在对学生自主学习过程进行的指导和检测, 引导学生根据教学要求和学习计划完成学习任务, 达到掌握知识、 提高能力的目标, 提高学生的综合素养。本课程形成性考核由 10 次纸质作业构成, 具体内容见由中央广播电视大学出版社出版的《个人与团队管理形成性考核册》。( 二) 终结性考试主要目的: 主要考核学生对”个人与团队管理”课程相关基本理论、 基本知识、 基本概念、 基本技能的理解与把握。《个人与团队管理》教材于 初进行改版修订, 第二版教材的知识结构较之前版教材有...
