基础点：历年来课标卷都重视对探究题的考查，但每年探究的侧重点或角度各有不同。如 2013 年新课标全国卷Ⅰ、Ⅱ考查的都是对内容侧重点的分析，以探究作者这样安排内容的用意。2014 年新课标全国卷Ⅰ、Ⅱ考查的都是对小说结尾艺术的探究。2015 年新课标全国卷Ⅰ考查的是对小说某个具体内容及表达效果的分析，已经淡化了探究的意思；新课标全国卷Ⅱ则仍要求从人物、思想主题方面进行探究。2015 年新课标全国卷Ⅰ的这个变化，基本可以看作是命题专家在降低文学类文本阅读题的难度上做的一个尝试，但考生仍须掌握探究题的分析与解答方法。1．大纲解读探究题往往要求考生从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神，或者探讨作者的创作背景和创作意图，甚至对作品进行个性化阅读和有创意的解读。(1)“发掘”必须从作品本身的思想内容和艺术表现出发，从作品的时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入。这点《考试大纲》作了明确的要求，换言之，支撑你观点的依据必须源自作品。(2)“不同的角度和层面”“不同的角度”，就是要求我们从不同的视角对文本作多侧面的考察，可以从作者、读者、文本中人物的角度，可以从社会、政治、教育的角度，等等。“不同的层面”，就是要求我们对文本能够作出深浅度不同的认知和解读，一般可从情感、哲学和审美三个层面分析发掘。(3)“作品的意蕴”指文本所蕴含的思想、感情等多种内容，属于文本结构的纵深层次。文学作品表现出来的意蕴，有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，也有心理的、情感的、审美的意义。从作者主体方面来说，文本中的意蕴，是其思想、意识、情感的综合体。(4)“民族心理和人文精神”民族心理主要指一个民族作为一个大群体所具有的典型心理特点，是特定民族在长期的自然环境与社会环境的制约与历史文化的积淀过程中形成的，并通过一定的生产和生活方式及各种文化产品得以表现。如重亲情、族情、乡情，爱好和平，知足常乐等就是中华民族的民族心理。人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的关切、追求和维护，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。“人文精神”主要包括三个方面：一是理解、尊重、关心他人，对人类所遭受的苦难深表同情，对人类的当下和未来深怀忧虑；二是对自然与他人充满敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命；三是在人的全面发展中，善于反...
