环境设计人才培育方案专家论证报告（写写帮推举）第一篇：环境设计人才培育方案专家论证报告（写写帮推举）人才培育方案专家论证报告论证时间：一、培育目标明确。“能力本位”是中专人才的重要特征。我们把能力分为三个层次来培育：一是基本能力，包括学习能力、语言能力、信息能力、实践能力等；二是专业能力，包括建筑识图与绘图能力、施工测量能力、常用建筑装饰材料质量检测能力、合理组织工程施工的能力、建筑装饰工程造价的确定能力等；三是进展能力，如人际能力、创新能力、施工能力等等。这三个层次的能力共同整合为职业能力。专业能力定位准确，目标明确，符合行业、企业、社会人才需求。二、人才培育模式创新。依照专业对接产业、人才培育满足社会进展需求的原则，优化调整由企业、行业、建筑专业协会和学校多方教育专家参加的专业建设咨询委员会。通过市场调研、岗位能力分析，确定学生应具备现场施工与管理、工程监理、工程竣工验收能力。改革人才培育模式，构建“岗位引导、能力多元”的人才培育模式。三、课程体系完整、清楚。通过校内外专家共同对环境设计师能力分析、改革目前主要以学科知识为主线的课程结构，结合现行法律规范、行业标准及能力模块实施课程整合，同时将建筑工程施工专业施工员、室内设计师、景观设计师、家具设计师等岗位职业资格能力融入课程中，生成环境设计学习领域课程。构建与岗位相适应的基本技能、专项技能和综合技能为模块的课程体系。新型的课程体系将突出以就业为导向，以学生综合职业能力培育为主体的教育教学思想，既重视学生动手能力的培育又注重学生职业道德、综合素养、创新创业精神、实践能力的培育。具体做法：根据环境设计专业学生的能力要求和学生的特点，将学生的能力形成分为四个大的模块：专业基础知识模块、专业必修模块、专业选修模块、集中实践模块。第一模块为专业基本技能学习模块：主要是为学生制造设计的基础知识学习和基本技能训练环境。第二模块为专项技能学习模块：根据环境设计专业学习的规律，将课程分为不同项目，构成不同的学习领域，形成连续的逐步提升的项目阶梯，使学生的学习过程成为能力逐步提升的过程。第三模块为专业选修课程模块：学生根据环境设计专业选择三个方向，即室内设计方向、景观设计方向和建筑设计方向，来选择自己较为擅长和感兴趣的课程，以便做好未来的职业规划。第四模块为集中实践模块，将真实的工作实践，积累经验形成真实的工作能力，为将来的就...
