班主任的五种错误观念一、虽是一句夸奖的话，却是一句错误的评语
“”如今 以学生为本 的理念早已深化人心，然而很多老师在教育的时候仍旧是以自我为中心，最典型的例子就是给学生写这样的评语：你为老师分忧解愁，是老师的得力助手
学生，一般是班干部，帮助老师上传下达、管理班级，假如工作做得出色，让老师满意，老师通常就用这样的评语来评价该生
可是很明显，这是一句以老师为核心的话语，充分“”说明了学生的 配角 地位，也多少反映了老师的懒惰
比较恰当的说法应该是：你是一个积极主动，有独立工作能力、能够搞好管理工作的好学生
“”二、 上课仔细听讲 是一种无理要求
无数老师在教育学生仔细学习的时候，进而也导致无数学生在做考试总结的时候，都喜爱说这样一句话：上课仔细听讲
这话学生说说尚可，但老师说有时却不应该
假如一个老师上课枯燥无味，他怎么能要求“”……学生 上课仔细听讲 呢
我们成人开会，尚且常常有人开小差、打瞌睡为什么我们不“”反思自己 听讲不仔细
所以，老师更多的应该想想，如何使自己的课更吸引人
如何能“”使学生 上课仔细听讲
“老师们常常就是这样，自己往往做不到的事却要求学生做得很好
还教育学生 严于利”“”己，宽以待人 ， 己所不欲，勿施于人
三、狭隘的班集体荣誉观
有些班主任在教育学生的时候说，不准外班同学到本班来串班；在看到本班同学被外班同学欺负时，同学们要团结起来，一致对外
四、为躲避安全责任而废弃体育锻炼
很多学校为了防备学生发生骨折等损害事故，禁止学生踢足球、打篮球
学校把学生的校园安全当做头等大事来抓
当然，这也不能全怪学校，因为一旦出了安全事故，要么家长到学校扯皮，要么学校领导受处分
“”所以就难怪如今的学生体质差了
须知， 最危险的也是最安全的 ，培育学生一些必要的自救知识，如游泳，教育学生增强体质，都是教育的责任，岂可因噎废食
五、错误的成败教育观
