用心教育聚焦成长在教育生涯中，每个老师都在以各自的方式书写着教书育人的多彩诗篇，各种诗篇或激昂、或平淡、或荡气回肠，或沉着浪漫，老师们能从自己的教育理想、执着信念出发，依照自身的性格特征和习惯导向，对孩子们施以着长期的艰辛付出和默默影响。不管是教学能力突出的，还是教育能力出众的，都在仔细地履行着职责和使命。本学期是结束了，但教育者们的思想不会停下，他们必定会利用假期等余暇坚持深思和探究，以便为下一步的工作蓄积更多的能量。那么，整理回味一下自己的教育工作对我而言就显得自然不过而且必要了。“以生为本、以学生开展为本、关注全体〞等教育理念，其实是我们早该如此的，本是素养教育的题中应有之义；当前之所以重申再提，是为了让老师们更好地从事教育工作，让学生更好地全面开展。在这样的大背景和科学理念指导下，我更加坚决了自己的教育理论和思想行为，在教育之路上更加笃定地奋然前行！生活即教育，在不能唯成绩论、立人立德、减负减压、面对全体、人人及格等教育理念支配下，我更加注重教育的功能，在生活中也是有意为之。本学期我接手了一个班级的午托管理工作。周一到周五中午放学时，我要组织学生站好队，伦次给他们盛饭。在二二班教室里，监督他们进餐、休息或自习的纪律，直到下午学校大门开放之时，才让孩子们各自回班。因为他们来自不同的年级班级，从二年级到六年级，年龄不一，性情各异；所以管理起来并不轻松。这既能成为学生的欢乐园，也能成为沸反盈天的喧闹场。接受了学校的托付后，我决心把孩子们看好管好，一个“好〞字成了我的工作目标。每当下课铃响前后，我就会立即奔赴岗位。膳食送上来了，给孩子们打饭。有个小姑娘，轮到给她打饭时，她常常会说：“老师给我多盛点儿肉。〞我微微一笑说：〞嗯、中，给你多点肉。〞一面应答，一面下勺子再多打点，从不爽约。有的孩子挺有礼貌地说“谢谢老师〞，我就感到格外欢乐！有些孩子也许年龄小的缘故，不要多打饭，看着只要一点点就要离去的样子，我于心不忍，往往会说：“别走，再来点〞，说着就往他们的餐具里面再加，生怕孩子吃不饱。有时怕烫了孩子们的手，我就一把接过空碗，打好饭后还给学生，让他们端走。对待好孩子，我有一种疼爱和呵护，给予的温暖时常挂在脸上、出在口中。我对背着书包的学生说：“先把书包放在教室，你看，书包挂在你胳膊上，怎能端好饭碗呢？〞我对只要菜水的学生说：“要多吃菜啊，全凭菜给你提供营养哩，吃吧。〞...
