石阜小学 201*年第一学期品德教研组工作总结 石阜小学 201*年第一学期品德教研组工作总结 石阜小学 201*学年第一学期品德教研组工作总结 在“以德为先”的精神指导下，把品德教育提到了一个更为重要的位置，全体任课老师也为之付出了巨大的努力。回忆一学期的工作状况，有感如下：一、我们的成绩润物细无声，促进学生品德养成 1、认真备课，认真上好每一节课。 2、思品学科是一门育人品行的学科，老师们除了充分利用课堂的40 分钟外，还能结合常规教学和日常治理，使思品教育渗透到教育教学的方方面面，时时到处留意了培育学生良好的品德。 3、在学校教育处的提倡下，开展了一系列活动。在活动中提高学生的熟悉，促进学生良好品德的形成。 4、结合开展了“爱绿，护绿”的环境宣传周活动，在每个班选出卫生小天使，开展爱绿护绿的活动，并监视大家不乱扔果皮纸屑，为洁净校园尽自己一份力。活动中，孩子的环境意识增加了，乱丢乱扔的现象也削减了，校园变得更家洁净了。 5、能积极认真开展品德等级课活动。9 月份，徐丽燕老师执教了《动物、植物和我们》，12 月份，王云平老师执教了《生活中的你我他》。活动中，徐丽燕老师和王云平老师的课堂教学异彩纷呈，整个活动能紧扣讨论主题，呈现了我校的教研特色。 6、学校徐丽燕老师参加了县骨干老师培训，并撰写了县级论文。二、我们的思索任重道远，却扑朔迷离 1、我们都认为，抓住学生生活中的点滴适时引导学生思索争论的做法在帮忙形成正确的观点、标准学生的言行上比用教科书来教更有说服力。可是，思品课堂是否允许大量消逝这样的状况？假如允许，可能导致教材的内容无法完成，该如何处理这个问题？老师是否有依据学情整改教学内容的权利？ 2、“高尚的品行是最高的学历”。既然品行如此重要，那么在学生的常规评价和期末总评当中，是不是应把德育摆到一个更加重要的位置，放在评价之首，以此来促进学生、老师、家长甚至社会对孩子品行培育的的重视，从而促进学生良好品行的形成？3、学生品行的形成不仅仅是熟悉的的提高，更要有行为的约束和环境的熏陶，这项工程任重而道远。要培育学生良好的品德，使他们有礼貌，会学习，会合作，有修养，这决不是思品老师可以做到的，需要整个学校，家庭，社会的不断努力。站在校园这块领地上，如何利用校园内一切可以利用的人文资源，环境资源来促进学生良好品德的形成，值得每一个一线工认真思索。 201*、 扩展阅读：石阜小学 201*学年第...
