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秋季教师业务学习材料一

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秋季老师业务学习材料一老师业务学习材料――教育机智 一、教育机智的涵义 教育机智是老师在教育教学活动中的一种特别智力定向能力,是指老师对学生各种表现,特别是对意外情况和偶发事件,能够及时作出灵敏的反应,并实行恰当措施以解决问题的特别能力。 教育机智是建立在一定的教育科学理论和教育实践基础上的教育经验的升华,是教育科学理论和教育实践经验熔铸的合金。教育机智实质就是老师观察的敏锐性、思维的深刻性和灵活性、意志的果断性等在教育工作中有机结合的表现,是老师优良心理品质和高超教育技能的概括,也是老师迅速地了解学生和机敏地影响学生的教育艺术。 在教育教学活动中,每个老师都可能遇到各种各样必须解决的问题和困难,假如老师不能灵活巧妙地处理这些问题,就会造成僵局,损害学生的情感,有损教育威信,阻碍教育教学活动。因此,为了避开教育工作不必要的挫折和失误,老师必须具备较好的教育机智。 二、影响教育机智的因素 老师面临突然出现的新问题,能否表现出当机立断,机警地实行有效措施,受老师自身各种因素的影响。其中主要有: 1、对工作和对学生的态度 老师对工作和学生的态度是能否表现教育机智的前提。假如一个老师对事业与工作缺乏责任感,对学生冷漠无情,那么当他遇到学生出现意外的情况时,就有可能认为是节外生枝、故意刁难或成心捣乱,因而就可能以厌烦甚至粗暴的态度对待。那样就很难体现出教育机智。只有满腔热情地对待事业、工作和学生,注意力才能高度集中,思维才能积极活动,这样在必要时就可能产生机智,妥善地巧妙地处理意外事件。 2、意志的自制性和果断性 这是产生教育机智的重要因素之一。当老师具备了良好的自制力,才能善于控制感情冲动并以理智来调节和支配自己的思想和行为,才能迅速地推断和分析问题。当然,除此还要有果断性,面对突然意外的问题,老师不能表现惊慌失措、犹豫不决,要头脑冷静,当机立断,即使是无法立即解答的问题,也不应当在学生面前含混不清、拖泥带水或随心所欲地解释或解决,那样会破坏老师的形象。 3、深厚的知识素养和经验积累 老师的态度和自制力都是在一定的教育实践中,在知识经验基础上逐渐形成的。因此,每个老师平常都要加强专业知识学习,拓宽知识面,不断提高自己的知识水平。另外,还要注意积累各方面生活经验。只有这样才能得心应手地解决遇到的各种问题,机智地处理学生中出现的意外情况。 除了上述三种因素外,老师的思维品质、性...

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