老师家长会期末发言稿一、老师状况： 我们三位数学老师都是从教十几年的老老师，不说教学水平有多高，但自认为教学阅历还是有肯定的积存的，对于教材的把握和课堂教学的调控多少还是有肯定根底的，对孩子的教育还是有肯定急躁和热心的
只要孩子们协作好，我们有理由信任，我们的孩子能顺当毕业，甚至是以优秀的成绩走出我们×××小学
二、学科简介 今年由于新课程规划的标准实施，学期时间的短促，教材内容学问点的增多，加之新作息时间的规定，和一些零零总总的规章制度的约束，使得我们的教学时间万分的紧急，我为什么不说非常，说万分，我信任每个家长都能理解这个万分的含义
特别是数学教学，学问点是一环扣一环，哪个环节的疏漏都会给以后的学习带来很大的影响
而且我们这个学校学习的几个内容都是比拟简单的，对于局部同学来说，可能是属于比拟难理解的
比方：百分数的应用，比例中的正反比例，圆柱圆锥的体积，外表积计算，解决问题的策略等等
所以我们老师在努力做好新旧学问的联系时，也在尽力得提高 40 分钟的课堂效率，争取提高教学效率和学生的学习效率
三、学生状况介绍 数学是一们比拟特别的学科，前后学问连贯性比拟强，你哪个阶段哪个局部没学好，甚至是某节课没听好，那么你可能就会像掉了链子的机器，像逆水而行中一不当心松篙的小船，就会一泻千里，要想在跟上，怕起，就要花十倍，甚至是百倍的工夫
再者六年级的教材，学的学问多了，虽然我们教材各个学问点都是分单元来教学的，但是每个单元和前面的学问是紧紧联系的，有时候你现在学习的学问，就要用到以前的学问，所以综合运用所学学问来解的题也相对来多了些，这样对于局部前部学问把握不够扎实的学生来说，是一个坎，是个极大的挑战
所以，消逝了有局部学生情愿抄写课文，也不情愿解答一个数学题，由于抄写可以不动脑筋啊，而解题，哪怕是一个计算题都是要死脑细胞的
呵呵，这句话是某个同学的原话，不是我老师凭空杜撰
