职业技术学院老师教学评价方法职业技术学院老师教学评价方法 职业技术学院老师教学评价方法 为配合学院整体的教学改革，继续推动课程建设，进一步提高课程教学质量，突出对学生职业能力培育，特制定职业技术学院老师教学评价方法。 一、指导思想 从课程整体教学设计和单元教学设计入手，从教学设计、教学实施、教学效果三方面进行考核，通过检查课程教学设计方案、督导和老师听课以及学生评教等方式，做到全面考核、综合评价，切实以学生能力的提高作为评价一堂课、一门课效果的主要标准。 二、老师教学评价结构及方式 根据上述指导思想，对一位老师的教学评价的主体包括学生、专家〔督导、评委〕和同行，通过不同的方式进行评价， 具体见下表： 评价主体评价方式评价时间权重 学生〔由教务处组织〕网上评教期中后 30% 督导〔由教学督导处组织〕院督导听课整个学期 30% 系〔部〕评委 〔由系部组织〕课程设计方案检查〔包括课程整体教学设计、单元教学设计教案等〕专门时间 20% 同行评价〔系督导听课〕整个学期 20% 合计 100% 三、老师教学评价内容和标准 〔一〕课程的单元教学评价 〔1〕课程单元设计教案。有能力目标、知识目标；有案例、任务设计、教学内容等。改变单纯的知识体系结构，注重行为引导教学，注重学生的能力训练和知识总结归纳；与第二课堂的能力训练工程紧密配合。 〔2〕单元课程教学的实施。根本符合整体设计进度表及教案要求。改变传统的知识传授式教学模式，注重以完成任务为中心的能力训练。 〔3〕单元课程教学效果。学生有兴趣，积极主动参加课程教学。学生根本到达单元的能力目标和知识目标。完本钱课的考核任务。 〔4〕教学常规要求。按《职业技术学院老师教学工作标准》执行。 〔二〕课程的整体教学评价 〔1〕每门独立设置的课程，应有一份整体教学设计。一门课程的设计和讲授，原那么上应由三位以上老师承当〔任课老师允许局部交叉〕。多人执教的同一门课程，应由课程组集体承当设计任务，共同研讨，分工协作。 〔2〕课程的总体目标要求及考核方案应统一。教学补充内容及具体编排组织方式、教学方法、教学组织形式等的设计不做统一要求，但可以在课程组集体研讨的根底上，再结合课程组成员的特点特长进行设计。 课程教学原那么上应按以下要求进行整体设计，各专业根据专业和课程特点可作相应调整。 〔1〕课程能力目标及训练工程设计：在 课程目标设计 中，对该门课程的各工程标要有全面、...
