英语课程信息化教学方法讨论大洼第三高级中学 殷志娟2010 年 4 月 15 日英语课程信息化教学方法讨论 随着信息技术的飞速进展和科教兴国思想不断深化人心，信息化的浪潮已席卷整个教育领域。以信息化带动教育现代化，已成为教育跨越式进展的必由之路。这场由信息技术革命引起的教育变革，正在对教育的各个领域产生巨大而深远的影响。 一、教育信息化的内涵 “信息社会”和“信息化”的概念起源于上世纪 60 年代的日本，最初是由日本学者从社会产业结构演进的角度提出来的，实际上反映了一种社会进展阶段的新学说。信息社会指信息产业高度发达、信息产业处于支配地位的这样一种社会；信息化则表示向信息社会进展的这一过程。信息化是一个内涵深刻、外延广泛的概念。从其内涵来考虑，它是指信息的利用非常广泛，信息观念深化人心，信息技术产业的高速进展，信息咨询服务业的高度发达和完善；从其外延来考虑，它是指一个国家或地区的信息环境。信息化作为一种趋势，是指社会经济的进展是从以物质与能量为经济结构的重心，向以信息为经济结构的重心转变的过程。 社会的信息化，必定要求教育的信息化。而“教育信息化”这一概念就是针对教育、教学过程中对信息的猎取、传递、加工、再生和应用而言的。它有以下四方面的含义：第一，信息资源是教育信息化的核心；第二，信息资源和信息技术的广泛应用是教育信息化的目的；第三，信息的网络是大范围有效传递信息的基础；第四，信息化作为一个社会过程，必将受到人们在观念、理想、意志、技能及团体利益、社会组织结构等多方面因素的影响和制约，因此，教育信息化应有与之对应的保障机制。今日，无论是发达国家，还是进展中国家竞相出台了以教育信息化为特征的新世纪教育振新计划，希望以此抢占人才培育的制高点，加快教育现代化建设，为经济和社会迅速进展提供人才保障。一场全球性的教育信息化革命，已在教育的各个领域的不同层面迅猛地展开。 二、传统英语教学模式面临变革 传统英语教学模式中，英语教学观念陈旧，教学方式呆板，英语的语音、词汇、语法教学都是在脱离具体语言环境的情况下进行的，老师“广播式”讲解，学生被动接受，缺少双向的沟通，很难激发学生的兴趣，很难发挥其主观能动性。 “统一式”授课，满足不了学生个性差异的要求，老师提供的有效信息量有限，老师是灌输知识的主动施教者，学生是被动接受灌输的对象，媒体是辅助老师向学生灌输的工具，作为认知主体的学生在整...
