英语课题阶段性工作总结 一、小课题的提出 1、XX 年 9 月份，绍兴市少儿艺术学校世禾校区建立，学校提出要抓住办学规模扩大的契机，结合世禾校区的实际状况，努力创设有艺校特色的低段口语教学，在课堂内外为学生学好英语创设良好的气氛，通过多种形式、多种手段，让学生在动中学、用中学、乐中学，提高学生学习英语的兴趣，促进学生实践力量的培育。从语境实践教学中我们体会到，在重视营造学生学习英语的语境的同时，还要强化学生学习英语所必需的内化、创新的过程，给学生创设自主进展的时空，进展学生的共性。 2、随着科学技术的不断进展，新学问、新技术的不断涌现，学会学习已成为 21 世纪人们生存和进展的需要。过去那种满堂灌的教学方式已相当陈旧和落后。突出学生的主体地位，唤醒学生的主体意识，培育学生的主体力量，塑造学生的主体共性，已成为当前探究的重要课题。 3、《英语课程标准》特别重视发挥学生的主体作用，提倡在教学中充分调动学生积极性，为学生的自主学习营造良好的气氛、供应充分的条件、赐予必要的帮忙，让学生在学习的全过程中积极参加、主动探究、不断提高实践力量和创新力量，为他们的终身学习奠定根底。 二、试验目标 1、讨论学生的学习态度和兴趣，让学生熟悉到英语的重要性和趣味性，激发学生主动学习、乐于学习、养成良好的学习习惯，为学生的终身学习打下根底。 2、讨论科学的教学策略和教学模式。低段，特别是一二年级的英语口语教学在目前还处在一个初级探究阶段，尚缺乏肯定的系统性和完备性，老师要通过本校的实际状况和学生特点来制定教学内容和教学规划。要更好地突出我校的艺术特色，使之和英语教学有机地结合在一起，形成我校特有的低段英语口语艺术化教学。 3、讨论学生的学习过程，让学生在猎取学问的每一个环节上都能积极主动、积极探究、积极参加。 三、试验策略 1、注意理论学习、更新老师教学观念。老师学习有关理论，参加培训，用新的教学理论武装思想。跨年段的老师更是要区分对待凹凸学生的认知需求和学习规律。认真学习适合低年级学生的教学理论方式方法。老师要依据教学任务充分发挥主导作用，运用各种教学手段，当好孩子们在外语领域的启蒙老师。 2、创立良好师生关系、和谐的课堂气氛。俗话说：良好的开端是胜利的一半。一年级的小朋友还没有从幼儿园的集体生活脱离出来，常把老师当阿姨，这有助于创立融洽的师生的关系，但这种依靠性应慢慢淡化，转化为公平、民主的师生...
