词汇教学方法的初探论文2025-04-08 纵观近几年上海高考英语，不难发现高考英语趋向于测试语言基础知识，与此同时，也逐渐侧重考生语言运用能力的考查。试卷布局合理，难易适度。利于考生的语言能力的发挥，也突出语言技能的交际作用。语法和词汇知识考查内容均为中学教学中的重点，没有偏题怪题；题干简短，语境自然完整，语言真实，句意清楚，考点明确。完形填空及阅读选材富有时代性，有用性，贴近现实生活，并且融入了情感教育，涵盖面较为广泛。近几年 ，试卷在整体结构与分值设置上进行了一定的调整：语法词汇从各为一大题总占 30 分到现在并为一大题总占 20 分；完型填空从 2 篇 10 空题到 2025 年的新题型， 一篇 10 词选 9 填入语篇及一篇 15 空题；阅读文章全主旨细节题到现在最后一篇选标题题型的新增等等。调整后的试卷更加体现了"注重能力和素养的考查"的命题原则，应和了“注重基础、强调运用、突出能力”的指导思想。 随着语法题的难度降低，随着看似词汇题考核量的减少，目前，越来越多的学生认为，英语考试的重点已经全然偏向了在考试试题中占的比例越来越大的客观试题---完型及阅读理解，那么也许就没有必要在语法及词汇的学习上花费太多的时间。尤其令人遗憾的是，不少老师也持这一观点。在教学实践中，他们把时间越来越多地花在培育阅读能力和应试技巧上，而花在词汇教学上的时间越来越少,即使在教授词汇过程中，也显得缺乏足够的理论和令人信服的经验来指导词汇教学和学生的词汇学习。实际上，随着理解题和应用题在试题中越来越重要，应该说词汇在外语教学中的地位只能变得更重要，而不是不重要。端正对这个问题的认识，无疑是我们搞好外语教学的一个重要课题。 自 2001 年以来，阅读理解部分在选材上体现了真实性和应用性的原则。所用语篇全部选自原版报纸、书刊或网站等媒体。同时，语言的体裁类型也很多，有故事性的、新闻报道、科普小品、图表等，应用性阅读材料的使用。 自2001 年以来，阅读理解题中出现了大量非常有用但考纲上未做要求的短语，能否正确理解这些词语对整个句子甚至整个文章的理解都有很大影响，因此这对学生平常注意积累提出了更新更高的`要求。而文章内容更具时代气息，更接近生活，也是对学生平常应注意对反映现代生活和科技知识的词汇进行搜集补充，有意识地积累提出了要求。 美国著名作家和教育家 L. Ron Hubbar 先生的教育学理论认为，影响理解和应用的最重要因素是...
