读《漫谈班主任工作》的心得体会读《漫谈班主任工作》的心得体会 1 读了魏书生老师的《漫谈班主任工作》感觉豁然开朗，我被他的睿智幽默所感染，鄙视他乐观、进取的态度；鄙视他平和的心态；鄙视他独特共性；鄙视他独特的教育观念与方法。和魏老师相比，我不由地感到心中惭愧。 在魏老师书中一是民主化“育人”，要树立为学生效劳的思想，要建立互助的关系，进展学生的共性，坚信每个学生都有好学上进的一方面；二是科学化“育人”，要有规划性，要建立完善的监视检查机制。 读完魏书生老师的《漫谈班主任工作》，感受最深的有以下几点： 一、民主，科学的治理思想 魏老师常常说这样一句话“但凡学生能干的事，班干部不要干；但凡班干部能干的事，班长不要干；但凡班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，表达了他民主、科学的治理思想，他认为民主治理提高了学生对治理的熟悉最大程度地调动了学生参加治理的积极性，解决了学生听从治理、投入治理的问题。在这方面他主要讲了四条： 树立为学生效劳的思想。对学生治理不要消逝“我管你服”的现象，总觉得自己是治理他们，只有走进学生的心，才能让学生听从治理。 建立互助的师生关系。要做到坚持每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。 进展学生的人性、共性。不同的学生有不同的生活背景，在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异，我们要敬重学生间的这种差异。魏老师曾这样说教室是学室，教材是学材，把老师当作学习上的共同的探讨者和沟通者。转变教室、教材、老师的观念，那学生对学习自然就感兴趣了。 决策过程多协商。我们作为老师，假如有了“为学生效劳”的观念，就不会因学生的淘气而生气，也不会因学生的懒散而无奈，更不会因学生完不成作业而大动肝火，由于“教育本身就是把学生由自然人变成社会人的过程。”老师要把自己定位于急躁帮忙学生解决困难的效劳员。这样，面对学生的各种举动，老师都能用平和的心态，去理解，去应对。 二、善待后进生 魏老师在书中说，做老师的不要轻易发火，更不能挖苦、挖苦学生。说不定后进生将来比你眼中的优秀生有长进，更会赚钱。虽然学生屡考屡败，但却屡败屡考，这需要多大的毅力和自控力！虽然听不懂课，但却三年如一日，坐在课堂上不干扰、影响他人，这需要多强的意志！假如是老师你自己，你能做到吗？魏老师做到了，他对待后进生是从他们身上找优点而不是缺点。魏老师的教人方法很奇异，他引导这位...
