课程纲要分享课活动总结从假期的个人编写课程纲要，到开学第一天的课程纲要培训，教研组课程纲要集体备课沟通。前期的准备工作一一就绪。2 月 25 日开始，各组执教课程纲要分享课的老师分别在本组进行了试课、磨课活动。为了此次活动，各组老师都付出了自己的辛劳。2 月 26 日，学校课程纲要分享课观摩活动拉开了帷幕，本次上课老师 16 位，涉及到学校各个学科。经过实践、反思和研讨，现总结如下： 一、分享课活动的意义 经过此次活动，我们首先认识到了做《课程纲要》和《课程纲要》分享课的意义。 《课程纲要》是老师对所教课程通过讨论和分析，所形成的整体认识、理解的表达，是对所任教课程的整体规划。一是它具有简略性和纲领性。所以不应该冗长、艰涩难以理解，应该简短、通俗易懂。二是整体性和规划性。应该是老师对所任教学科的融汇理解，对一学期教学几个方面工作的整体规划。因此它应该是站在一定高度对学科教学、学期教学的通览，也是根据实际情况的纵向、横向比照理解。通过《课程纲要》的编写，老师要对所任教学科有清楚的、个性化的认识，梳理出本学期教学工作〔学科教学〕的整体规划。 通过《课程纲要》分享课，一是让学生对教材有个整体的感知，对本学期的教学活动有一个整体的认识，明确目标。二是激发学生的学习兴趣。《课程纲要》和分享课是有区别的，后者尤其要注意“分享课〞这个名词。 分享课：不是老师说学生听就行。而应该是互动的，是老师引导学生参加，共同实施的课。 二、分享课根本流程共识 通过研讨活动和学习，对分享课的根本流程进行了总结。大家可以互相借鉴。每一学期开学，每一位老师都应该上好此课。 〔一〕整体认识任教课程环节 此环节可以用简单明了的方式让学生对任教学科有整体的认识，激发学习的兴趣激趣导入。 例如用一首优美的歌曲导入，用一首说语文是什么的小诗导入，用一道趣味数学题导入。以轻松有趣的方式抓住学生的兴趣，直指问题的本质。把《课程纲要》说成是“学期路标图〞“知识树〞“学期说明书〞等。尤其对于低年级的学生，“课程纲要〞这个词可以不出现，中高年级也可以把课题变一变。 〔二〕了解目标和内容环节 目标要归纳、要变成学生能够明白听懂的词语，或者直接具化成具体的事情。例如语文学科的目标综述为：一手好字、一副好口才、一篇好文章；美术的：一张素描画、一个小制作、一副彩墨画等。 内容，语文本次大多采纳了总结主题内容的方式。中高年级学生不是...
