高中数学教学中实施数学文化教育的意义与策略摘要：高中时期是青少年智力和思维发展最关键的时刻，高中数学教育有助于培养学生的思维方式和训练学生的逻辑思维。数学不仅仅是是一种思想，也是一种文化，数学文化是我国教育文化中的一个重要组成部分。文章探讨了将数学文化融入进高中数学教学中的意义，并对此提出了一些建议。关键词：高中数学、数学文化教育、意义、策略 一、数学文化的定义数学在我国具有悠久的历史，它不仅仅只有数字，还包括逻辑、推演、空间等，原始社会时期的结绳记事，到封建社会时期的河洛文化和八卦等，这些都是我国古代人民智慧的一种体现，也折射除了我国古代的数学思想。人的一生都生活在数学的海洋里，大到一个家庭的收入和花销小到每天到菜市场买菜都会涉及到数学的知识。但是数学不仅仅是是一种思想，也是一种文化，数学文化是我国教育文化中的一个重要组成部分。 数学文化是指以数学家为主导的数学共同体的特有的行为观念、态度和精神等。1数学文化有以下几种特征：第一、精神层面性，数学文化不仅是一种通过数字来表现的量化模式，具有客观性，同时也是人们抽象思维的产物。它还具有一定的人文性，能够作为一种精神食粮丰富人们1 课程教材研究所. 数学文化[M ]. 北京: 人民教育出版社, 2003: 30-58的精神世界。第二、领域的广泛性，数学文化不仅仅只可以运用在科学技术领域，它还包括精神领域的作用，比如说逻辑意识、推演意识、整体意识、数学审美意识等，甚至有时可以还可以用在博弈上。第三、历史的发展性，不管是任何学科任何知识的发展都是经历从无到有，从少到多的过程，都经过了无数人的不断实践证明而后才有今天的成果，所以说，数学发展到现在作为一门独立的学科历史离不开长期的积淀。二、数学教学中实施数学文化教育的意义（一）激发学生学习数学的兴趣数学一直是很多同学头疼的科目，但是由于我国目前教育体制是高考选拔人才，而数学是高考的必考科目之一，且分数不低，每年很多高中生就因为数学没有考好而与自己理想的大学失之交臂。很多学生觉得数学很抽象，一点也不具体，而且教室上课时方法单一落后，基本就是“一言堂”“填鸭式教学”教师运用的教学方法也只有讲解法教师与学生之间的互动很少。将数学文化融合进高中生数学教学中，最大的受益者是学生和教师，学生再也不会觉得数学教育的枯燥无味，教师可以运用更多的方法和形式将数学知识传授给学生。（二）训练学生的逻辑思维数学是一...
