高校老师教学方法创新途径的论文2025-05-21 论文关键词:高校教学方法 创新 高校老师 论文摘要:教学方法是教学过程中活跃而重要的因素。它既是体现老师主导作用的重要渠道，又是影响学生发挥主体作用的关键因素。教学方法是否得当，关系到教学质量的高低和教学效果的好坏，影响到人才培育的质量。结合调查数据，分析影响高校老师教学方法创新的因素，从转变教学理念、建立科学合理的教学管理机制、发挥教学名师的榜样作用等方面探寻高校老师教学方法创新途径。 一、引言 高校教学内容的广博性、高深性及不确定性，对高校老师运用教学方法提出了更高的要求，怎样教才能既保证把知识系统性地传授给学生，同时又保证有效地启发、激励学生主动地去思考、发现和创新，这是高校老师在教学过程中始终必须关注的问题。200’7 年 2 月，教育部下发的《教育部关于进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量的若干意见》指出:“要大力推动教学方法的改革，提倡启发式教学，注重因材施教。要优化课程结构，构建以核心课程和选修课程相结合、有利于学科交叉与融合的课程体系。”2025 年笔者参加了教育部教改项目“高校老师教学方法创新讨论”课题的讨论，课题组设计了三份有关高校教学方法的调查问卷，分别针对高校教学名师、普通老师和学生展开调查。笔者通过对大量的调查数据进行分析发现，教学方法的选择与运用对教学质量具有关键性的影响，但目前高校还存在着诸多不利于老师教学方法创新的因素，探寻老师教学方法创新主要途径有利于提高教学效果，有利于高校培育创新型人才，具有重要的现实意义。 二、影响高校老师教学方法创新的原因分析 (一)重知识传授、轻能力培育的教学观念依旧存在 老师是教学的执行者，在教学中处于主导地位，教学方法创新的关键在于老师的作用是否得到充分发挥，老师的现代教学理念是否真正树立起来。教育部教改项目“高校老师教学方法创新讨论”课题组通过对学生和老师的问卷调查，发现老师对学生能力的培育力度不够;大多数学生认为老师用于知识传授的时间远远多于能力的培育;超过 5%的学生认为课堂上师生间的互动程度一般受传统教学观念的影响，老师在组织教学内容、教学活动时，在传授知识与培育能力的时间分配上，更加注重知识的传授，习惯于“一言堂”、“唱独角戏”，老师讲学生听的习惯很难改变。传统的教学方法依旧是高校老师的首要选择，我们知道传统的教学方法具有本身的优点，但同时也存在着一些弊端，不利...
