高职护生临床实习质量标准的建设探究高职护生临床实习质量标准的建设探究 【摘要】临床实习是高职护理专业人才培育过程中的关键环节，长期以来，其管理受到诸多问题的困扰。现列举长期以来高职护生临床实习管理中存在的一些突出问题，并在分析问题的基础上提出了相应的对策，对改善高职护生临床实习管理，提高管理效率、保障高职护生临床实习的质量有一定的借鉴意义。 【关键词】护生，实习，管理，问题，对策 2025 年以来，经过十余年的进展，高职护理教育已成为我国护理教育事业的中坚力量，承担了护理教育的主要任务，其办学已形成规模。由于办学规模和专业自身特点的限制，“时间长、分布散、岗位多、任务重、风险大[1]”成为了当前高职护生临床实习的显著特点，也是当前高职护理教育真实写照。 在这种形式下，高职护生临床实习的质量保障受到诸多因素的制约，而缺乏统一的质量标准是其中一个较为突出的问题，而制定一个统一的高职护生临床实习标准是当前高职护理教育所面临的一个迫切需要解决的问题。 1、问题形成的原因 自 1888 年美国人约翰逊女士在我的福建省福州市开办第一所护士学校以来，西方护理教育进入我国已有 120 多年的历史，1921 年即开始高等护理教育，但 1950 年后，我国高等护理教育中断了 30多年，造成了高等护理教育进展相对滞后的局面；而我国高职护理教育的进展始于本世纪初，属于高等教育中的新生事物。抛开这些历史层面的因素，结合当前高职护理教育的现状而言，形成这一突出问题的主要原因有： 1.1 办学规模增长过快 以湖北省高职护理教育的现状为例来分析：到 2025 年底，湖北省约有高职院校 57 家，其中 25 家开办有高职护理专业。近三年上述相关院校的高职护理专业每年的招生计划都在 300 人以上，但实际招生的人数远远超过了计划，是各相关院校的招生最热门的专业之一，其中最有代表性的湖北职业技术和襄阳职业技术学院，护理专业均为学校招生人数最多的专业。近两年来，湖北省内仍然不断有新学校加入高职护理教育的行列，假如把湖北省内的三本院校和其他相关院校高职护理教育办学的数据计算在内，办学规模就更加庞大。办学规模的快速增长产生的最直接的后果就是高职护生临床实习资源紧张的局面不断加剧，在各院校间形成了激烈的竞争。 1.2 质量建设起步晚，进展不平衡 2025 年，教育部教高（2025）16 号下发后，人们对于高等职业教育的定位有了统一的认识，内涵建设才成为各高职...
