高职院校《国际贸易实务》课程教学体系讨论高职院校《国际贸易实务》课程教学体系讨论 [摘 要]本文结合苏经院的实际操作出发，从课程设置、教学内容、方法手段、教学团队、实践条件、教学评价、特色与创新等七个角度系统地介绍了高职《国际贸易实务》课程教学体系，旨在为《国际贸易实务》课程改革和教学体系的构建开辟一种新的思路。 [关键词]高职；国际贸易实务；课程；教学；体系 [中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432（2025）10-0072-03 《国家中长期教育改革和进展规划纲要（2025―2025 年）》明确提出：“进展职业教育是推动经济进展、促进就业、改善民生、解决‘三农’问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。职业教育要面对人人、面对社会，着力培育学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。到 2025 年，形成适应经济进展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调进展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素养劳动者和技能型人才的需要。”同时国家还出台《国家高等职业教育进展规划（2025―2025 年）》，在这一系列好消息的指导下，在这一系列强劲号角的引领下，我国职业教育事业必将蓬勃进展，职业教育的就业竞争力必将显著增强。 新的背景，要求高职教育工作者必须以培育高端技能型人才为目标、以提高教学质量为重点、以无私服务为宗旨、以目标市场为导向，改革和探究新的人才培育模式、教学方法和教学手段，与时俱进，不断适应国内外不断变化的环境，及时将新知识、新方式和新手段引进课堂，以提高学生的适应力和创新力。这些既是对从事职业教育的工作者提出的新的使命，也是必须由从事高职教育的老师应承担的重任。 国际贸易实务是当前高职高专最热门的专业之一，而《国际贸易实务》课程是国际贸易实务专业的核心课、必修课和基础课。本文在分析高职教育和国家外贸的背景下，结合苏州地方特点和苏州经贸职业技术学院（以下简称苏经院）“十二五”规划纲要，建立一套科学的、可行的、合理的、易操作的、具有时代特征的和地方特色的高职院校《国际贸易实务》课程教学体系，旨在为实现学生的能力本位，让学生在工作的第一天就能为企业制造价值，实现教学与岗位的零距离。 1 课程设置 11 课程定位 宋朝曾巩在《请令长贰自举属官札子》道：“陛下隆至道，开大明，配天地，立人极，循名定位，以董...
