《化工设备检验》课程教学的创新设想《化工设备检验》课程教学的创新设想 【摘 要】本文结合《化工设备检验》的多年教学体验，利用企业化工设备检验的实践，提出了项目化的模块式教学方法，为本课程的教学改革和建设提供了一种新的借鉴。 【关键词】高职教育；化工设备检验；实训 中图分类号：C41 文献标识码： A 高等职业教育的培育目标是以就业为导向、以“校企合作，工学结合”人才培育模式为基础，实施工学交替。实现这一目标必须以优化专业课程体系为核心，以职业素养教育的生产性实训基地为平台，带动教学内容和教学方法改革。为了明显提升学生的实践能力，结合下企业锻炼的机会，对化工装备技术专业的核心实践技能课程《化工设备检验》教学进行了课程设计和改革。 1 《化工设备检验》课程教学的不足之处 《化工设备检验》这门课程是高职化工装备技术专业的核心技能课程，其教学目标是通过本门课程的学习，学生能胜任压力容器制造企业特种设备检验员岗位工作。这是一门实践性很强的课程，学生需要通过各种工具的使用，掌握下料检验、卷圆检验、组装检验、接管开孔检验、水压试验、涂装检验、焊接检验等内容。 长期以来，该门课程的教学存在不少弊端。最初是“填鸭式”的教学，在教学模式上老师强调知识的连续性，存在理论推导过多，造成学生学习兴趣不高，厌学情绪浓厚；原来要训练学生动手操作能力的实践环节在讲台上示范，师生互动环节少，造成课堂气氛沉闷、教学效果极不理想。 后来引进项目化教学的理念，对课程教学有所变动。利用校内实训室的现有资源，通过化工设备拆装等项目试图解决学生动手能力的不足，增加了学生的感性认识，课堂气氛也较以前活跃，但存在理论和实际融合度不高，实践内容难以达到教学目标要求。 2 以能力为本位筛选课程内容 课程设计必须注重满足和引发学生的学习兴趣，促进学生有效地学习，造就他们的时代精神和实践能力，课程内容要面对学生的真实生活、职业情境，增加与现代社会生活与职业关系密切的现实内容，使学生在校期间获得的知识、能力、素养等多方面的职业能力，能满足职业岗位的需求。 《化工设备检验》教学小组结合多年的教学经验，通过“走出去、请进来”等手段，对老师队进行了培训和学习，利用相关老师派往企业培训学习，引进企业能工巧匠加入老师队伍等手段，同时通过调研和座谈，加大了对本门课程的教学改革。课程教学内容开发和设计是以职业素养教育为主线，创设若干个教学情...
