体育与健康课程标准(2025 版)解读报告 屈中乾 《义务教育体育与健康课程标准(2025 年版)》(以下简称《体育与健康课程标准》)即将颁布之际,我们有必要对体育与健康课程标准得修订情况作总体得说明与分析,以便增进体育老师们对新一轮基础教育体育课程改革与进展形势得了解,从而坚定进一步深化课程改革得信心与决心。一、课程性质得定位体育与健康课程就是一门以身体练习为主要手段,以学习体育与健康知识、技能与方法为主要内容,以增进学生健康,培育学生终身体育意识与能力为主要目标得必修课程,它具有鲜亮得基础性、实践性、健身性与综合性,就是学校课程得重要组成部分,就是实施素养教育与培育德智体美全面进展人才不可缺少得重要途径。1、基础性九年义务教育在于提高学生体育文化与健康素养、为学生终身锻炼身体与保持健康奠定基础得课程。强调根据自身得特点,掌握适应终身体育与健康生活需要得基础知识、基本技能与方法; 提高自主学习体育与健康知识与方法得能力;形成敢于迎接挑战得积极态度与坚强意志品质;具有适应未来进展需要得健康体魄;初步具备规划健康人生得能力。2、实践性课程强调以身体练习为主要手段,就是以提高学生得体育与健康实践能力得课程。关注全面进展学生得体能;通过对运动项目得选择与学习,培育运动得爱好与专长;掌握科学锻炼得方法,提高体育实践能力,养成坚持锻炼得习惯;形成健康得生活方式。3、健身性课程强调在学习体育与健康知识、技能与方法得过程中,通过负荷适宜得身体练习,提高体能与运动技能水平,促进学生健康成长。4、综合性课程强调充分发挥育人多种功能与多种价值得整合,就是以体育教育为主,渗透德育教育,同时融合健康教育内容得一门课程。融合部分健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健、心理健康与社会适应、疾病预防、安全应急与避险等方面得知识与技能,整合并体现课程目标、课程内容、过程与方法等多种价值。二、正确理解与把握中小学体育与健康课程标准得基本理念,转变教育教学观念。1、坚持“健康第一”得指导思想,促进学生健康成长。1) 体育与健康课程以促进学生身体、心理与社会适应能力整体健康水平得提高为目标努力构建知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一得课程目标与课程结构。2)将增进学生健康贯穿于课程实施得全过程。3)充分体现体育课程得育人功能,确保“健康第一”思想落到实处,使学生健康成长。4)使学生掌握技能、进展体能,逐步形成健康与安全得意识以及良好得生活方式,促...
