丹寨县兴仁小学关爱“留守学生”教育项目实 施 方 案一、项目实施背景我校位于丹寨县兴仁镇,现有教学班级 17 个（含学前班），在校学生 835 人。在校“留守学生”186 人，占在校学生总数的 22.3%，其中，父亲外出打工的留守学生有 55 人，占留守学生总数 29.6%。母亲外出打工的留守学生有 35 人，占留守学生总数 19.8%。父母均常年外出打工的留守学生有87 人，占“留守学生”总数的 51.6%。我校“留守学生”的托管主要以隔代监护和单亲监护为主。就就读方式而言，寄宿学生有 82 人，占留守学生总数 44.1%，走读生 107 人，占留守学生总数 55.9%，我校“留守学生”家庭监管及家庭教育十分薄弱。一是因为托管监护人文化层次不高，监管教育水平低下，二是因为监护托管人年龄偏高，因“监护不力”、“过分溺爱”等原因，造成留守学生的“家教”“家管”严重欠缺。综上原因，“留守学生”的生活习惯，学习习惯等存在严重的问题，另外还普遍存在着严重的道德情感缺陷、个性心理缺陷和亲情、友情缺失。教育公平是社会公平的基础。学校应全面切实履行职责，实行有效措施保障“留守学生”接受教育的权益，促进教育公平，促进社会和谐。教育部门和各级各类学校要着力培育“留守学生”健全的人格和良好的品质，为社会经济进展提供强有力的人才资源。二、项目实施目标1、通过调查讨论我校“留守学生”的数量、分布、心理现状及存在的问题，探究实施教育和管理“留守学生”的策略，使留守儿童具有良好健康的心理。2、通过关爱活动的开展，使学生养成尊老爱幼、助人为乐、具有爱心的良好品质，学会生活、学会生存，使学生健康欢乐的成长。3、学校建立“留守学生”活动室，开展系列关爱教育“留守学生”活动，加强“留守学生”养成教育，逐步解决“留守学生”因亲情缺失、监护缺位所带来的系列问题，为“留守学生”制造良好的进展环境。三、实施内容及方法根据我校实际情况，结合教育局近两年的统一计划部署，我校从 2025 年秋起在住宿生中试行关爱教育“留守儿童”项目。1、加强“留守学生”道德品行培育。注意讨论和把握“留守学生”思想品德形成的规律和特点，充分利用各种德育资源，通过开展讲述名人成才故事、知恩感恩报恩主题教育等活动，培育“留守学生”自强不息的进取心、尊荣拒耻的文明心和孝老爱亲的感恩心。学校每期开展专门活动 1 次。2、加强“留守学生”学业管理。帮助和教育“留守学生”明确学习目的，端正学习态度，...
