农村寄宿制学校管理的探讨与对策内容摘要：农村寄宿制学校开展教育教学工作存在的难度或问题。随着课堂改革工作的深化进展及营养餐的改善的推动，农村寄宿制学校的建设规模也在逐渐扩大。农村青壮年劳动人口大量外出务工，留守儿童日益增多，农村走读式小学向寄宿制学校转化也是成为农村教育改革和进展的必定趋势。然而农村寄宿制小学与寄宿制初、高中相比又有很大区别，特别是在管理方面，难度相对较大。 一、现状分析与成因探究： 1、学生年龄相差较大。由于取消了一些较偏远的、生源较少的教学点、村小，使这些寄宿的学生年龄趋于小龄化，人数急剧上升，其中最小的五、六岁，大的十二、三岁,因此，大多数学生生活自理能力不强 ，在家比较娇惯，以前又没有住校就读的经验，所以学校既要注重学生的养成教育和行为习惯的培育，又要照顾好学生的吃、住和安全，使学校工作难度大大增加。 2、 同过去相比，安全隐患增大。安全工作非常重要，在小学里，寄宿的是年龄较小的学生，他们的分辨能力和安全防范意识较低，自控能力较差，如玩电、玩火、玩水到危险地方玩耍、做危险游戏等，在校内极易造成安全事故。同时寄宿学生家离学校较远，每周往返学校须乘坐车辆或走路，农村的一些搭客车辆很不安全，无证、无牌、无驾照车辆上路非常多。再加上乡村道路狭窄，交通安全危险系数过大，学校的安全工作开展起来极为艰难。 3、学生身心健康得不到保障。首先是身体素养方面，尽管学校也千方百计改善生活，但同他们在家的生活相比还是不尽如人意的。寄宿制学生一般每星期回家一次，会从家带来一点零花钱，一些自制力较差的学生，常常用于吃零食或买玩具，直接影响到学习和生活的正常秩序。其次是身心健康问题。这些学生年龄小，他们离开父母到学校独立生活，得不到父母的关爱，心理上会受到一定影响 4、师资调配难度较大。人员调配将直接关系到学校的教育教学质量。由于农村小学老师年龄老化，他们大多数是民办老师转正的，虽然通过了不同形式的培训，教学能力有了一些提高，但还是缺乏一些必要的专业知识。虽然中心学校也想方设法调配年轻的老师到寄宿制学校任教，但音乐、体育、美术、计算机等专职老师和专业的生活老师依旧非常缺乏,寄宿制学校的管理和教学都存在一定弊端。 5、基础设施跟不上。尽管创建了寄宿制学校后，基础设施有所改善，但依旧不能满足日常教育教学和师生生活的需要。特别是学生宿舍、餐厅、功能室等，大多是教室改的，配套不到位，...
