第2课时分数的相关知识教案设计设计说明本学期所学的“分数的意义和性质”是在学生学习了分数初步认识的基础上进一步学习的。在复习过程中,要关注以下两方面：1、重视相关概念、性质及一些相互关系的复习。本设计注重对分数的意义、分数的基本性质、约分、通分、真分数、假分数、带分数以及分数与除法的关系、分数与小数的互化、分数加减混合运算的运算顺序的复习,使学生在复习中进一步理解知识间的相互关系,提高综合应用知识的能力。2、重视学习方法的积累。本设计重视引导学生自主归纳和整理这部分知识,在合作学习、共同交流中积累复习、分类、整理知识的经验和方法,有利于在学生的头脑中建立完整的知识体系。课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙直接导入我们已经学习了有关分数的许多知识,今天我们就一起来整理和复习本学期所学的有关分数的知识。⊙整理复习一、整理知识网络。1、提供材料。12、交流。师：看到这些分数你们想到了什么知识？(分数的意义、分类、性质、通分、约分、与小数的互化、比较大小等)3、质疑：刚才,你们说出了那么多知识,如果把这些知识放在一起,有什么感觉？4、建议整理：要想使知识有条理,且很容易找到它们之间的联系,就需要对这些知识进行整理。5、小组合作：下面请同学们四人一个小组进行合作,根据知识要点和知识间的联系进行整理,并记录。我们来比一比,看哪组整理得既清楚,又完整,而且有特色。(学生分组整理,教师巡视指导,参与讨论)6、展示交流。同学们,整理好了吗？下面我们就一起来交流一下整理的结果和过程。在小组介绍之前,老师提一个小小的要求,请大家认真听,再想一想,然后给他们做个评价。(学生展示,学生点评)老师随着学生的汇报,整理知识网络。设计意图：通过经历小组合作完成整理的过程,让每一位学生充分发表自己的意见,个性得到张扬,更从与其他学生的讨论中完善知识的建构,取长补短。同时培养学生学会倾听,学会交流。教师参与到学生的讨论中,给予学生建议,成为合作者、引导者。二、重点复习。(一)理解分数的意义。1、观察下面的图形,你能用分数表示出阴影部分占整个图形的几分之几吗？2、完成教材118页5题。(二)回顾分数的基本性质,结合具体的练习题,引导学生回顾利用这一性质进行约分和通分的方法。1、想一想,分数的基本性质是什么？2、你能利用这一性质解决下列问题并说说你是怎样做的吗？课件出示教材119页7题,学生先填空,再把各数按照从小到大的顺序排列起来。设计意图：通过说一说、写一写、想一想、做一做,把该部分内容进行梳理,通过对本节课知识的复习和巩固,培养和提高学生利用已学知识解决问题的能力。(三)回顾分数和小数互化的方法。1、分数化成小数：用分数的分子除以分母,除不尽时,根据需要按“四舍五入”法保留一定的小数位数。例如：把化成小数,2÷7≈0.29,保留了两位小数。2、小数化成分数：小数表示的就是十分之几、百分之几、千分之几……所以可以直接写成分母是10、100、1000……的分数,再化简。例如：0.24＝＝。3、完成教材119页6题。(四)回顾分数加、减法的计算方法。1、让学生举例说明同分母分数加、减法的计算方法。2、让学生举例说明异分母分数加、减法的计算方法。(五)复习分数加减混合运算的运算顺序。1、让学生举例说明先算什么,后算什么。2、教师总结分数加减混合运算的运算顺序。⊙课堂总结通过这节课的学习,你最大的收获是什么？⊙布置作业教材119页9、10题。板书设计分数的相关知识
