厦门大学高等教育学考博试卷2000 年 一、简述教育外部关系规律，并就高等教育举例说明这条规律如何运用。 二、高等学校有哪些主要的社会职能？那一项职能是基本职能？为什么？ 三、建树科学性与思想性相结合教案原则。这条原则在高等学校、普通学校的运用，有什么不同？ 四、第三次全国教育工作会议，对中国高等教育的改革与进展，有哪些重要的决策？当前高等教育已发生哪 些重大的变化？ 五、21 世纪已经来临，试展望本世纪世界高等教育 六、解释： （任选四项。每题 5 分；如超过四项，即得分最高的四项） 1、 学分制 2、积点制 3、高等教育毛入学率 4、限制性选修课程 5、网上课程 6、隐性课程 2001 年 一、请你为高等教育下一个简明的定义，并简要解释大学、高等教育、第三集教育、中学后教育四个概念的 异同。 二、试论美育在大学生人文素养教育中的重要性。 三、高等教育的教案过程有哪些不同于基础教育的特点？这些特点体现在哪些教案原则中？ 四、什么是案例教案法？如何运用？ 五、高等教育宏观结构主要指哪些结构？20 年来， 中国高等教育宏观结构调整取得了哪些成果？还存在或出 现了哪些问题？ 六、简要论述中国高等教育大众化的可行性及其需要解决的问题。 2025 年 一、简介现行中国高等教育的学制结构。学制结构改革如何体现统一性与多样性？ 二、如何培育大学生的创新精神与制造能力？ 三、试析美育过程同智育过程、德育过程的区别与联系。 四、如何利用加入 WTO 的有利时机，加强中国高等教育的国际化？ 五、假如你攻读博士学位，你将选择什么讨论客体（或讨论领域）？为什么？ 六、辨析下列各组概念（任选四组） 1、 学年制 学分制 学年学分制 积点制 2、 必修课、 选修课、限制性选修课、非限制性选修课（任意选修课）3、 素养教育、人文素养教育、文化素养教育、通识教育 4、 高等学校、大学、大学生 5、 学位、学历、学力2025 年一、辨析下列概念的异同：（任选四题）1、大学教育、高等教育、第三者教育、中学后教育2、高等专科教育、高等职业教育、成人高等教育3、通识教育、素养教育、人文素养教育、文化素养教育4、高等教育的功能、高等学校的社会职能5、知识质量关、能力质量关、素养质量关二、简述高等教育的教案原则三、试从公平与效率的角度，评论中国统一高考制度的利弊得失四、大学生自我意识的进展有哪些特征？如何提高大学生自我意识的调节作用？五、简论...
