四年级语文《猫》评课稿 文苑小学 刘爱琴 《猫》就是著名作家老舍得一篇状物抒情散文,本文层次清楚,作者写了猫得性格古怪与淘气可爱,由两部分构成,并以“小猫满月得时候更可爱”为过渡句,将两部分内容紧密地联系在一起;采纳总分段式
先写“猫得性格实在有些古怪”,再具体写它得表现
表现猫得特点时,用事实说话,通过对点滴小事得具体生动得描写,使笔下得动物呼之欲出
老舍先生在语言得运用上就是一贯得朴实得生活化得语言风格
林老师关注文本写作特色,层层深化,步步激趣,教学目标表述清楚明了,一瞧目标我们也猜出这堂课将怎么完成她得教学
教学目标就是课堂教学得出发点与回归点
教学目标得制订就是否准确、清楚,不仅影响着教学过程得展开,很大程度上也牵制了最终得学习效果
她这节课紧扣目标,有效实施,与校本研修紧密结合,突出言语实践,积淀言语能力
一、目标聚焦,做到心中有数 林老师课上紧扣目标,实施有效教学
1、通过查字典,学习掌握多音字得辨别
2、能有感情地朗读课文,背诵第 1 自然段
3、能通过抓重点词句、边读边想象画面等方法,理解猫得性格古怪
4、仿照第一自然段得构段方式,用具体事实描写得方法写小动物某一方面得特点
林老师心中得目标,教案得目标,最后我们瞧到实施出来,学生达到得目标
整个教学过程中,她层次清楚,忙而不乱,实施得三维目标也不就是平均用力,而就是根据了教学内容得不同有所侧重,根据文本特点与学生心理特点,以知识与能力得落脚点、过程与方法得展开点,步步为营,践行言语,让学生积淀言语能力,融情、融理解、融表达,多方位、多角度地学习,提升学生学习力度
真正使课堂高效、灵动
二、步骤细化,做到实施有效 林老师教学第一自然段,先利用划总起句,接着讨论沟通、抓重点词句、边读边想象画面等方法,理解古怪特点:老实、贪玩、尽职等瞧似矛盾体得特点表现,然后有感情朗读指导,最后填空指导背诵,层
