建设学习型党组织的四重境界学习是责任要勤于学习。责任，即分内应做的事。社会发展如日中天，国际形势复杂多变，世情、国情、党情的深刻变化对党的建设提出了新的更高的要求。我们党正面临多种复杂和严峻的历史考验。不学习不足以提高素质，不学习不足以解决发展中的难题。用先进的理论武装头脑，是我党的光荣传统，也是党领导中国革命、建设、改革不断取得伟大胜利的重要原因。面对人民交付的历史重担，各级党员和党组织就必须常怀本领恐慌之心，以时不我待的精神抓好学习，紧跟时代发展步伐，不断提高自身素质，更好的履行宗旨。邓小平同志说过：学习是前进的基础。在不断出现的新问题面前，我们党总是要学，我们共产党人总是要学，我们中国人民总是要学。三个总字，揭示的正是勤字当先。面对浩如烟海的理论和日新月异的知识，唯有勤于学习，才能最大限度的吸取知识养份，充实自己。周总理说：要活到老，学到老，讲的是勤于学习的最高境界；毛泽东说三天不学习，赶不上刘少奇。刘少奇说一天不用功，赶不上毛泽东。印证的是两位伟人勤奋学习、奋斗不止的一生，他们为我们树立了学习、实践和创新的典范。学如逆水行舟，不进则退，没有愚公移山的学习精神，必然丧失发展根基，最终被历史的发展所淘汰。思考是能力要善于思考。学而不思则罔思而不学则殆，说的是学习和思考并重。如何把书本知识转化为能力，运用到现实工作中去，靠的就是思考。会不会学习，爱不爱学习，绝不仅仅取决于读了多少书，做了多少笔记，更取决于能否从书本中跳出来，不读死书，不死读书。思考是一名党员能力的直接体现，善于思考，则事半功倍，不善于思考，则事倍功半，甚至走向学习的反面。有些党员领导干部书不可谓读的不多，但缺乏思考，有些党组织学习制度制订的不可谓不完善，但水平总得不到提高，归根结底，还是没有注重思考。理论提供的大多是解决问题的一般方法，死搬硬套，照葫芦画瓢，书上怎么说，上级怎么要求就怎么做，第1页共3页不仅无助于能力的提高，对个人发展和党组织建设更是有百害而无一益。善于思考，就是要对照知识，结合实际，研究总结符合当前形势和现实发展需要的特殊规律，在面对困难和问题的时候，多问几个为什么和怎么办；善于思考，就是要把知识的精华疏理出来，把糟粕剔除；善于思考，就是要能在需要的时候，能把最先进的，最管用的知识归纳出来，指导我们的工作。思考不仅是能力，也是智慧的体现。创新是成绩要勇于创新。学习是思考的基础，思考是创新的前提，创新是发展的动力。改革开放30年的成果证明，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，是学习实践科学发展观的重要内容。党员干部和党组织是否具备创新素质、创新能力，是衡量其综合素质高低和工作实绩的一项重要标准，也是各项事业能否取得成功的关键。不能简单的把创新看作是一个工作方法问题、水平问题，而应当看成是能否向党和人民交出合格答卷的大问题。不可否认，创新需要有勇气，创新也会承担风险，但是站在历史发展的高度，抱着对民负责任的态度，以扎实的理论和科学的研究作保障，创新总是会带来丰硕成果。勇于创新不仅考验党员和党组织的能力素质，同时也对履行党的义务和宗旨提出了更高的要求。如果因循守旧、思想僵化、固步自封，党的工作就难以做到根据形势变化的实际进行理论创新、工作创新、领导方法与艺术的创新。之所以特别强调要解放思想、与时俱进，归根到底是由于实际情况发生了重大而迅速的变化。这种巨大变化对我们党执政提出的严峻挑战和崭新课题，是实现社会主义现代化伟大目标所不能回避的现实问题。要正确地认识和解决这些问题，没有现成的答案，只能继续坚持解放思想、实事求是的思想路线，与时俱进，开拓创新。实践是贡献要敢于实践。学习的一切成果，归根结底还要落实到具体工作中去，落实到全心全意为人民服务中去，落实到为人民谋福利，为发展作贡献中去。学习到不到位，思考正不正确，创新有没有效，还得由实践说了算，不实践，一切都将是空谈。深入发展最前沿，敢于实践，党员干部和党组织就必须敢闯、敢试，敢于承第2页共3页担风险。邓小平同志曾经指出：看准了的，...
