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建设学习型党组织的四重境界学习是责任要勤于学习。责任,即分内应做的事。社会发展如日中天,国际形势复杂多变,世情、国情、党情的深刻变化对党的建设提出了新的更高的要求。我们党正面临多种复杂和严峻的历史考验。不学习不足以提高素质,不学习不足以解决发展中的难题。用先进的理论武装头脑,是我党的光荣传统,也是党领导中国革命、建设、改革不断取得伟大胜利的重要原因。面对人民交付的历史重担,各级党员和党组织就必须常怀本领恐慌之心,以时不我待的精神抓好学习,紧跟时代发展步伐,不断提高自身素质,更好的履行宗旨。邓小平同志说过:学习是前进的基础。在不断出现的新问题面前,我们党总是要学,我们共产党人总是要学,我们中国人民总是要学。三个总字,揭示的正是勤字当先。面对浩如烟海的理论和日新月异的知识,唯有勤于学习,才能最大限度的吸取知识养份,充实自己。周总理说:要活到老,学到老,讲的是勤于学习的最高境界;毛泽东说三天不学习,赶不上刘少奇。刘少奇说一天不用功,赶不上毛泽东。印证的是两位伟人勤奋学习、奋斗不止的一生,他们为我们树立了学习、实践和创新的典范。学如逆水行舟,不进则退,没有愚公移山的学习精神,必然丧失发展根基,最终被历史的发展所淘汰。思考是能力要善于思考。学而不思则罔思而不学则殆,说的是学习和思考并重。如何把书本知识转化为能力,运用到现实工作中去,靠的就是思考。会不会学习,爱不爱学习,绝不仅仅取决于读了多少书,做了多少笔记,更取决于能否从书本中跳出来,不读死书,不死读书。思考是一名党员能力的直接体现,善于思考,则事半功倍,不善于思考,则事倍功半,甚至走向学习的反面。有些党员领导干部书不可谓读的不多,但缺乏思考,有些党组织学习制度制订的不可谓不完善,但水平总得不到提高,归根结底,还是没有注重思考。理论提供的大多是解决问题的一般方法,死搬硬套,照葫芦画瓢,书上怎么说,上级怎么要求就怎么做,第1页共3页不仅无助于能力的提高,对个人发展和党组织建设更是有百害而无一益。善于思考,就是要对照知识,结合实际,研究总结符合当前形势和现实发展需要的特殊规律,在面对困难和问题的时候,多问几个为什么和怎么办;善于思考,就是要把知识的精华疏理出来,把糟粕剔除;善于思考,就是要能在需要的时候,能把最先进的,最管用的知识归纳出来,指导我们的工作。思考不仅是能力,也是智慧的体现。创新是成绩要勇于创新。学习是思考的基础,思考是创新的前提,创新是发展的动力。改革开放30年的成果证明,创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,是学习实践科学发展观的重要内容。党员干部和党组织是否具备创新素质、创新能力,是衡量其综合素质高低和工作实绩的一项重要标准,也是各项事业能否取得成功的关键。不能简单的把创新看作是一个工作方法问题、水平问题,而应当看成是能否向党和人民交出合格答卷的大问题。不可否认,创新需要有勇气,创新也会承担风险,但是站在历史发展的高度,抱着对民负责任的态度,以扎实的理论和科学的研究作保障,创新总是会带来丰硕成果。勇于创新不仅考验党员和党组织的能力素质,同时也对履行党的义务和宗旨提出了更高的要求。如果因循守旧、思想僵化、固步自封,党的工作就难以做到根据形势变化的实际进行理论创新、工作创新、领导方法与艺术的创新。之所以特别强调要解放思想、与时俱进,归根到底是由于实际情况发生了重大而迅速的变化。这种巨大变化对我们党执政提出的严峻挑战和崭新课题,是实现社会主义现代化伟大目标所不能回避的现实问题。要正确地认识和解决这些问题,没有现成的答案,只能继续坚持解放思想、实事求是的思想路线,与时俱进,开拓创新。实践是贡献要敢于实践。学习的一切成果,归根结底还要落实到具体工作中去,落实到全心全意为人民服务中去,落实到为人民谋福利,为发展作贡献中去。学习到不到位,思考正不正确,创新有没有效,还得由实践说了算,不实践,一切都将是空谈。深入发展最前沿,敢于实践,党员干部和党组织就必须敢闯、敢试,敢于承第2页共3页担风险。邓小平同志曾经指出:看准了的,...

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