手把红旗立潮头手把红旗立潮头 【文章摘要】 创新是素养教育的灵魂与核心，在教改的大潮下，我们小学数学老师一定要切实地践行这一理念，必须确立以学生为主体、以老师为主导的的教育理念，确立以提高学生能力为重点的教育质量观，确立培育学生正确积极的价值观。在尊重学生个体差异的基础上进行素养教育，进行教学改革的创新，注意创新式教学在课堂中的应用。要做到这一点，要注意学习情境的创设、自主与合作学习的培育和开放教学的开展。 【关键词】 学习情境；自主学习；开放式教学 兴趣 教改已经提出了十几年，已经成为教育界的潮流。教改的目的就在于改变传统教育中的弊端，用新的教学形式调动学生的积极性和主动性，让学生参加到学习中来，培育学生自主学习和创新能力。其中创新是教改的灵魂，我们从小就应该培育学生的创新能力。在这种理念已经深化人心的情况下，我们数学老师就更应该在教学中注重学生创新能力的培育，把课堂作为培育创新能力的主阵地。虽然如此，但真正做到创新能力的培育，却远非说说那么简单。怎样才能在教学中切实地做到这一点呢？ 这要传统教育说起。即使教改的大潮如此汹涌，也难以涤荡传统教育的残留。在有些地区，教育仍在跟着升学这一指挥棒而新街着传统。以老师为中心，老师就是权威，在教学过程中，老师仍高高在上，利用传统教育灌输给学生的师道尊严而让学生对自己盲目听从。以学生的主要任务是学习为借口灌输知识，加大学生的机械重复作业。在这种情况下是谈不上创新能力的培育的。创新能力的培育需要和谐、民主、自由的环境，需要对学生的尊重和理解，让学生不受到来自外界的对心灵和情感的束缚。老师要通过合理恰当的教学方式、方法来创设这种情境，激发学生的求知欲和学习兴趣，打破固有的定向思维模式，让学生自己去发现问题、讨论问题、质疑并解决问题。只有敢于质疑，敢于否定所谓的权威，才谈的上创新。告诉学生，班门弄斧，孔子门前买百家姓也未必不可。 真正确立学生的主体学习地位是创新教学的一个立足点。只有有宽阔的空间，学生们的积极主动性才能真正发挥出来，才能真正参加到学习中来，发挥他们学习的主体地位。我们老师在教学过程中必须为学生创设充满活力、民主、和谐的环境，形成师生之间、生生之间多种的沟通，使学生成为富有创新性的个体或群体参加到学习的过程。教学不是一个人对另一个人的强迫，而是一种施教者和受教者之间相互作用、相互沟通的活动。我们应该树立这样的理念：...
