学习的作用一．中国古代思想家对学习的作用的论述关于学习对人的心理进展，与我国古代思想家的论述是很丰富的，这里以张载和王夫之为代表。 （一）张载张载对学习作用的论述其心理学味道更浓，且具有新颖独到之处。 张载从人性论的角度论述了学习对人的心理进展的意义，他把人性分为“天地之性”和“气质之性”，但在张载看来，天地之性是根本的，人所禀的天地之性，没有善与不善之区别，气质之性是次生的，人所禀的气质之性是有偏重之不同，所以有善与不善的差别在这种二重性论的基础上，张载建立了他的学习心理大厦，他认为学习，就是要变化气质之性，摒除其中恶的部分，不归于天地之性，张载说“为学大益在自能变化气质。”张载论学习的意义，可以一言以概之“学者当须立人之性……学者学所以为人”，这句话反映了张载对人的本质的初步见解，他认为人并不是所谓纯生物意义上的人，而是社会的人，假如仅具有人的形体，不通过学习掌握人类文化遗产和社会道德法律规范，是不能称之为人的。（二）王夫之王夫之从以下三个方面论证了学习对于人的心理进展的意义，一是学习有助于人生的进展和完善。王夫之从他“性日生日成”的人性论出发，论述了学习对于进展和完善人生的作用。为了说明这个问题，王夫之在《读四书大全说》中对人的心理活动和动物的心理进行了比较讨论，他指出，动物在其一生中主要利用本能，人虽然也有本能，但更依赖于学习，只有通过学习人性才能得到充分的进展与完善。人性的内涵就其先天的秉赋来说并无多少差别，造成人性差异的原因在于后天的学习。学习是进展和完善人性的重要途径。二是学习有助于获得巩固、知识和技能。王夫之认为，学习是获得知识和技能的重要途径。他解释说，所谓学是从未知到已知，从未能到能之的过程，所谓习，是复习获得的知识练习掌握的技能，使之得到巩固的过程，同时知识只有经过复习才能日进不已，技能只有通过练习方可逐步熟练。三是学习有助于施展人的聪慧才智。人的聪慧才智是从哪里来的？自古以来，一直有两种不同的观点，一种观点认为是先天就有的人生下来就具有认识事物，辨别是非的智力另一种观点认为是后天才有的人的聪慧才智，只有通过学习和丰富的社会实践活动才能充分施展。王夫之认为，人虽然具有一定的“心固有之智能”，但假如没有后天的学习和实践活动，先天因素就不能充分的发挥与施展。因此人的心理只有在学与用的基础上才能进展。二．学习的作用（一）学习对生物学的作用１. 学习...
