普通高校篮球课程与教学目标分析与探讨普通高校篮球课程与教学目标分析与探讨 [摘要]本文通过文献资料、访问调查法、数据统计法对当前普通高校篮球课程内容及教学目标的状况调查分析，结合学校对篮球课程的需要找到其中的不足，找出适合普通高校教学进展需要，为篮球课程及教学目标改革提供参考及建议。 [关键词]篮球课程教学内容；教学目标；价值；分析 [中图分类号]G841 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432（2025）17-0150-02 1 讨论对象和方法 1.1 对象 本讨论样本以中国医科大学篮球课程教学体系为讨论对象。 1.2 方法 本讨论主要采纳文献检索法、访问调查法、数据统计法。 1.2.1 文献资料法 本讨论利用计算机检索优秀硕博士论文及中国学术期刊网；并到图书馆查阅体育科技文献资料；及相关文件中对普通高校篮球课程及教学目标现状的相关规定作为本讨论基础。根据讨论需要借鉴、吸收相关讨论成果。 1.2.2 访问调查法 采纳通信、面访等形式，对部分体育院系普通高校的篮球任课老师、专家学者和学生进行访谈，以了解篮球课程设置现状，猎取有关信息。 1.2.3 数理统计方法 运用 Excel 进行统计分析，并绘图表。 2 讨论结果与分析 2.1 篮球课程与教学目标的功能 新中国成立以来，“增强学生体质”一直被列为体育教学的重要目标或第一大目标，体育教学，这个冠以体育的学科也必定把“增强学生体质”作为了自己的目标。多年来人们始终把篮球运动作为大众健身的首选运动，这也显示了篮球运动在大众健身中的地位。篮球课程由两条主线构成，一条是运动主线，包括运动参加和基本知识、技术和运动技能；另一条主线是健康主线，包括身体健康、心理健康、情感状态、社会适应。这些目标是一个有机的整体，每一个学习领域都不能脱离其他学习领域而独立存在。 调查显示（见上表）：80%的老师认为篮球课程的首要任务是学生对知识、技术和技能的掌握。这说明了老师认识到了学生只有掌握好这些，才能形成坚持锻炼的习惯。53.3%的老师认为篮球课程中赞成增进健康这一选项。而 40%的老师则认为心理的健康也同样非常的重要。这反映了老师能够认识到学生只有身体和心理健康才是完全意义上的健康，体现了老师在教学思路上的转变。单纯的掌握技术已被大多数老师所摈弃。 2.2 篮球课程与教学目标的价值取向 有些学者认为：在理论层次上，课程目标的价值取向被归纳为“行为目标”、“生成性目标”以及“表现性目标”三种取向。就普通高校...
