《检索表》教学设计一、教材和学情分析教材分析：本节有三部分内容：认识检索表的作用，辨别检索表的分类准则，编制简单的检索表。教材编写的主要思路是首先通过活动 2.7 使学生认识检索表的作用，然后通过活动 2.8 使学生能够辨别检索表的分类准则，在此基础上，设计活动 2.9，让学生编制简单的检索表。教材的编排遵循了由浅入深，由易入难的原则，利于学生的接受。 本节课位于第 2 章第 3 节中的第 2 课时，是在学生学习了动植物的分类的基础上，对生物个体之间存在的相同的和不同的特征的进一步划分，是对第 1 课时内容的延伸，使学生对检索表有初步的认识，为学生初二生命科学检索表的进一步学习打下基础。学情分析：学生在第一课时已经学习了动植物的分类，对分类有了初步的认识，为本节课的学习制造了基础。但是学习的不够深化，因此通过本节课的学习，使学生对生物分类的准则有进一步的认识，进而编制简单的检索表。由于生物分类的准则不是单一的，编制简单的检索表对于预备年级的学生来说也存在一定的难度。因此，在教学过程中多采纳讨论法、多媒体辅助教学法来学习，在讨论的过程中，使学生集思广益，相互学习，激发学生思考，使学生养成多角度观察事物的习惯，强化学生对分类准则和检索表的认识。二、教学目标知识与技能：认识检索表的作用。能辨别检索表的分类准则。能编制简单的检索表。过程与方法：通过编制简单的检索表，提高学生对生物归纳总结的能力。情感、态度与价值观：通过检索表的学习，养成能够多角度观察事物的习惯。通过小组合作，增强团结合作的意识。三、教学重点与难点重点：检索表的作用 检索表的分类准则 编制简单的检索表。难点：编制简单的检索表。四、教学资源多媒体 投影仪 PPT 学案五、教学过程及设计教学进程教学活动学生活动教学导入:联系生活，引入课题展示一个沃尔玛超市图片提问：我们走进超市，迎面而来的是琳琅满目的商品，现在我想买一包薯片，哪位同学可以帮我快速地找到它？总结：我们之所以能这么快速地找到它，是因为超市管理员对商品进行了分类整理。他们把商品按用途分成了不同的类，我们找到食品类，再找到休闲食品，进而找到所要的薯片。通过这个表格，把超市商品的结构都呈现了出来，这就一个检索表。过渡：通过前面的学习，我们知道地球上的生物多种多样，仅已经命名的动植物就有 200 多万种，为了能够快速找到我们想找的生物，我们不妨对其也进行一...
