浅谈计算机教学中学生创新能力的培育浅谈计算机教学中学生创新能力的培育 【摘要】当今世界各个领域正日益受到新的科学技术的冲击，日益成熟的信息技术、生物技术、新能源技术等技术构成了前所未有的新科技群。科学技术迅猛进展造成信息量剧增，这就要求本世纪需要的人才不仅要具备渊博的学识，更要具备独立接受新信息、处理新信息的创新能力。因此，如何在教学中培育学生的创新能力已经成为教育工作者必须深化思考的问题。 【关键词】科学技术，计算机教学，创新能力，教学改革 正文：当今世界各个领域正日益受到新的科学技术的冲击，日益成熟的信息技术、生物技术、新能源技术等技术构成了前所未有的新科技群。科学技术迅猛进展造成信息量剧增，这就要求本世纪需要的人才不仅要具备渊博的学识，更要具备独立接受新信息、处理新信息的创新能力。因此，如何在教学中培育学生的创新能力已经成为教育工作者必须深化思考的问题。 一、合理设计教学目标，激发学生学习兴趣 教学目标不仅是教学活动结果的预见，而且是学生学习的目的。大量事实证明，假如学生根本没有对事物的好奇心和旺盛的求知欲，那么即使他们掌握了一定的创新方法和技术，也很难有实际的有价值的创新行为。因此，教学目标的定位，要体现以学生为主体的教学原则，着眼于激发学生主动参加学习的积极性，使学生在学习知识、技能的过程中，不断提高各方面的能力，尤其是创新能力。 老师要重视教学目标的导向功能，既要有认知目标，更要有创新精神、制造性思维、制造能力的培育目标。例如，在教 WORD 应用教程时，我先在大屏幕上演示了一份用 WORD 编辑的很美观、精致的晚报，晚报中既有形象各异的文字、图像，又有各种不同的表格，学生们看后立即发出惊叹的声音，并且各自展开了充分的想象空间，思考着如何来完成这个设计，在这个浓烈的学习气氛中，我给学生概括讲解 WORD 所具有的强大功能，学生们马上产生了强烈的求知欲，个个跃跃欲试，这就为后面授课的顺利进行做好了准备。同时在这个过程中，既完成了教学任务，又提高了学生的思维能力，即激发了学生学习的求知欲和好奇心，培育了学生敏锐的观察力和丰富的想象力。 二、科学采纳授课模式，培育学生创新的能力 21 世纪最伟大的产品不在科学技术，而在新型的学校教育。早在多年以前，邓小平同志就指出：“教育要面对现代化、面对世界、面对未来”。作为一名培育跨世纪人才的计算机老师，在面临“知识爆炸”的时代，假...
