综合与实践《七巧板》教学设想

综合与实践《七巧板》教学设想教材分析《七巧板》是课题学习，而“课题学习”作为新课程标准的一大特色，它是一种新型的学习活动. 课标对它的要求是所有的学生都能参加，在全体学生获得必要进展的前提下，不同的学生可以获得不同的体验.本课题与众不同，要求学生主要拼多边形.原因主要有以下两点：（1）用七巧板拼多边形与已学过很多重要知识联系密切；（2）便于学生探究拼图规律.学情分析“兴趣是最好的老师”. 但成功并不意味着没有困难，我们估计在活动中学生的难题突出表现在以下两个方面：（1）学生只对拼图感兴趣，而不善于发现其中蕴含的数学知识和拼图规律；（2）拼摆多边形时，受思维局限性的影响，缺乏创新意识，心理耐挫能力不强.教学目标基于以上对教材和学情的分析和课标的要求，我设置了这样的三维目标：【知识与技能】1. 对勾股定理、等腰直角三角形和四边形性质等重要知识的前期了解。2. 进一步体会平移、旋转、轴对称等全等变换在拼图中的应用，初步建立空间观念。【过程与方法】1. 通过七巧板的制作、拼摆，体验 “分解－－组合” 的过程。2. 探究用七巧板拼摆多边形的规律，体会数形结合的思想。【情感态度与价值观】1. 拼图活动中体验方法的多样性，感受七巧板的文化价值。2. 活动中，鼓舞学生敢于发表自己的观点，培育参加意识与团队精神。3. 增强从纷繁复杂的事物中探究规律的意识。4. 通过获得成功的体验和克服困难的经历，增强学习数学的自信心， 体会数学中数形结合的乐趣。5. 通过小组合作开展活动，提高与人合作、沟通的技巧，增强自信心，养成实事求是的科学态度。教学重点1. 经历用七巧板拼多边形的过程；积累拼图经验。2. 加深对平行、垂直、轴对称等概念的认识。探究拼多边形的规律。教学难点认识七巧板与数学之间的关系，探究用七巧板拼多边形的规律。教学过程一、教学构想本课题我们设计了 3 个教学课时。第一课时，开题，通过视频或案例进行课题的导入，激发学生学习的兴趣，明确活动目标，进行分组及小组成员的分工，制定活动方案，围绕活动方案进行相关的活动准备。第二课时，以小组活动为主，通过动手制作七巧板、上网查阅资料、探究并拓展七巧板，（含探究七巧板的制作方法，注意问题，七巧板与数学知识的联系，七巧板包含的数学奥妙、七巧板的拼图、趣味七巧板、七巧板的故事等等）。第三课时，成果汇报，各小组汇报活动成果，评价沟通。二、遇到的困难1. 学生只对拼图感兴趣，而不善于...