网络教育的主要特征综述网络教育的主要特征综述 摘 要：随着信息时代的来临，网络教育得到了快速进展并产生了深远的影响，在定义网络教育概念后，指出网络教育的主要明显特征并加以说明。通过介绍网络教育的特征，有利于今后老师和学生进一步提高网络教学的质量和效果。 关键词：网络教育；远程教育；在线教育；在线学习 依托项目：吉林省社会科学联合会 2025 年度讨论课题“网络文化进展繁荣问题讨论”。 网络与教育的结合，既为教育的腾飞插上了翱翔的翅膀，也为网络的使用提供了更宽阔的舞台。教育界越来越多的人投入到网络之中，不知不觉地改变着几千年固有的教育模式，推动着教育的改革。当今社会已步入信息爆炸的网络时代，网络渗透到了社会生活的各个角落，构筑出一个与现实世界相对应的虚拟天地，在很大程度上改变了人们的生产方式、工作方式和生活方式，也对教育产生了深远的影响。对于网络教育教学的特征有很多描述，国外有人将其归纳为 28 种特征。本文对其主要特征进行简要说明。 1 网络教育是以网络技术为主要教学手段 网络技术工具是网络教育进展的物质基础。老师通过网络技术、多媒体技术向社会发布信息，提供教学资源，充分使用互联网，集图像、音频、文字于一体的教育功能，形象逼真地再现各种教学的内容，有效地实现学员与老师的互动教学目的。这种教育借助于多种途径的信息加工，减少了语言文字信息转换的过程，极大地提高了信息的传递效率。虚拟的环境不仅可以仿真，还可以超真。 2 网络教育以自主学习为主要学习形式 建构主义学习理论认为，学生是信息加工的主体，只有为学生提供多方位、丰富的自主学习资源，才能有利于学习者建构自己的知识体系。网络教育正是在学生自己主动学习基础上的学习。学员根据自己的兴趣、爱好、甚至是自己的计划来决定学与不学，来决定以何种方式去学，也根据自己的条件借助电脑来建构自己的知识体系，并积极内化知识，最大程度地发挥自己的主观能动性。 3 网络教育突出交互式教学过程 高质量的“交互”不仅是高质量网络教学的保证，也是使学习活动产生并维持下去的一个非常重要的因素。有些网络课程系统在设计中直接提供实时或非实时的交互体系，通过在网络上的一些交互性的虚拟实验和运算，根据不同的输入与输出，将教育体系即时、动态地表现出来，提高学习效果。在可视网络教育环境下，学员还可以通过远程教学手段，以视频方式直接和老师进行沟通与答疑。 4 网络教育的教...
