形象举例 “乐 ”学待人处事 ——《出辞气远鄙倍》“现实型”创新教学 浙江东阳六石高中 卢从容 38966594@qq.com (2010 年 3 月 24 日东阳市三等奖)【内容提要】《论语》的教学，应努力做到“寓教于乐”。我们应该努力创设一个轻松愉悦的学习环境，使学生“乐”于参加“教”的学习之中，缓解学生的畏难、厌学情绪，充分调动学生们的学习积极性和主动性，激发起学生们强烈的求知欲，知识积累量变到质变，从而潜移默化地提高人文素养。“形象举例”课堂教学模式，将会起到事半功倍的效果。【关键词】寓教于乐 形象举例 待人处事 人文素养多少年来，“刻苦学习”虽然作为一种美德在我国的校园中被广泛推崇，但对于初学《论语》者来说，我觉得我们高中老师最重要的不是讲授令学生望而生畏的实词、虚词、通假字、古今异义词、特别文言句式，不是大量的直译，不是去肢解孔子的教育思想。因为我们面对的问题是人的教育问题、人心的问题、学生的道德修养问题。古罗马诗人、文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中提出“一首诗仅仅具有美是不够的，还必须有魅力”，即诗应带给人乐趣和益处，也应对读者有所劝谕、有所帮助。我认为，《论语》的教学，同样也应努力做到“寓教于乐”。我们应该努力创设一个轻松愉悦的学习环境，使学生“乐”于参加“教”的学习之中，缓解学生的畏难、厌学情绪，充分调动学生们的学习积极性和主动性，激发起学生们强烈的求知欲，知识积累量变到质变，从而潜移默化地提高人文素养。《论语》说了：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这两年讨论高二《论语》新课程，我尝试了“形象举例”课堂教学模式，发现能够灵活多样恰到好处地举联系实际生活的例子，将会起到事半功倍的效果。现以《出辞气远鄙倍》一文谈谈如何形象举例，使学生“乐 ”学待人处事。一、形象举例法会使深奥枯燥的理论形象化，降低教学难度，从而使学生自然而然地领悟文本中的人生哲理。“君子所贵乎道者三：动容貌，斯远暴慢矣；正颜色，斯近信矣；出辞气，斯远鄙倍矣。”（8.4）这句话课本上的参考译文是“君子所应当重视的道有三个方面：使自己的容貌庄重严肃，这样可以避开粗暴、放肆；使自己的脸色一本正经，这样就接近于诚信；使自己说话的言辞和语气谨慎小心，这样就可以避开粗野和背理。”1、首先我问：——同学们平常聊天“滚”来“滚”去，你们能接受吗？（学生说相互之间开玩笑，口头禅是没关系的）2、我再问：——那你们的父母能接受吗...
