谈班级管理要与教学管理相结合谈班级管理要与教学管理相结合 目前，如何实施素养教育已成为学科教学中探讨的热点问题之一。现就如何用素养教育思想指导的教学改革，下面我就谈一下自己的几点看法。 1 机构健全，管理有效 教学工作要正常运转，必须建立有效的教学管理机构，确立机构的职能，充分发挥它们在教学管理中的积极作用。我校为了仔细贯彻教育方针，保证教育教学质量的提高，确立了抽屉式的教学管理机构，建立各部门的管理规程、岗位职责，不断完善和加强各职能系统的运行机制与调节手段。各部门人员各司其职又团结协作，学校领导围绕教育教学这一中心环节，为教学服务。教导处、各教研组充分发挥其职能作用，全方位地、科学地组织教学过程。 首先，根据教育行政、教研部门对教学工作的意见，结合学校师资、生源、教学条件等拟定教学工作计划；根据老师的知识能力、个性特长合理搭配好各年级及教研组的教学力量，按《课程计划》、学科特点及学生心理特征编排好课程表，安排好各项课程教学活动，建立稳定的教学秩序。其次，对教学过程的各个环节提出切实的质量标准，将教学的检查指导、督促贯穿到教学的全过程。如每学期进行两次全面性的常规大检查，并加以量化评分，平常进行不定期的抽查。进行随堂听课，及时了解和掌握教育教学动态。各教研组组织老师根据学生及自身特点制定教改实施方案、总结推广教学经验，开展老师教学联谊活动，制定具体措施。隔周进行一次全校性的教研活动，以加快高素养老师队伍的建设。第三，老师结合教学活动，学习教学理论，学习大纲，进行各种讲座，讨论课堂教学管理与控制，指导老师充分利用现代化教学手段，把提高教学质量的工作落到实处。我们采纳“派出去，请进来”，就这一年老师派出去学习近 30 人次。先后分别邀请特级老师钱正权和贺诚来校讲学指导。要求老师每学期至少读一本教育教学理论书籍，每周至少做两张读书卡片。 课堂教学，求实创新 2.1 抓教学目标 我校每学期都组织老师学习《纲要》，明确教学目标，准确掌握教学要求。要求各学科在课堂中的各个环节必须紧扣教学目标，教学方法灵活多样，教学手段体现时代特点。学校各个科室和每个老师办公室配有电脑，并对老师进行全员培训，要求能充分运用多媒体辅助课堂教学。 2.2 抓教学结构优化 一是抓驾驭课堂，稳定课堂教学秩序，包括教学过程中精心设计提问，组织课堂练习，控制课堂内的时间分配。（这些都需要老师课前作好充分准备，所...
